人教版高中生物必修3 第5章第2节生态系统的能量流动第2课时 教案.docVIP

必修3第5章第1节生态系统的能量流动第2课时教学设计 一、教学目标 1.知识目标 b. 概述研究能量流动的意义。 2.能力目标 。 3.情感目标 通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。 二、教学要点 三、教学难点 四 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 引导学生回顾生态系统能量流动过程相关要点，导入新课。 呼应。 温故知新。 环节二：讲授新课 一、能量流动的特点 1.讲述：为了研究能量流动生态系统的食物链时，每一级的能量变化和能量转移效率，美国生态学家林德曼对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出下图所示数据： 2.让学生根据上图提供的数据，完成以下分析： （1）用表格形式，将图中的数据进行整理。 营养级 流入能量 流出能量 出入比 生产者 464.6 62.8 13.52％ 植食动物 62.8 12.6 20.06％ 肉食动物 12.6 分解者 14.6 （2）计算相邻两个营养级间能量传递效率。各营养级之间的传递效率在多大范围内? 【方法点拨】传递效率=（本营养级的同化量/上一营养级的同化量）×100% 从第一营养级到第二营养级的传递效率=62.8/464.6=13.5%； 从第二营养级到第三营养级的传递效率 =12.6/62.8=20.06%。 结论：相邻营养级的传递