八年级语文上册第2课《芦花荡》（第2课时）学案(新人教版).docVIP

第2课 芦花荡 第二课时 知识回顾 小说的三要素。 景物描写的作用。 合作探究 细读课文，分析人物，展示交流下列问题。1、老头子是一个什么样的人物？你从课文中哪些内容看出？ 2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 3、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? 4、品味赏析： （1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？  （2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？  （3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ (4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”景物描写有何作用？ 能力提升 运用人物的外貌、语言、动作、神态描写来刻画一个人物形象，突出人物的性格特征。（100字左右） 当堂检测 1、选择与上下文衔接最恰当的语句：（ ） 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，（ ），奔向东南去了。 A. 像一朵荷花 B. 像一条鱼 C. 像一片苇叶 D. 像一只鸟 2、判断下列句子的修辞手法：（ ） （1）老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 （2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 （3）老头子狠狠地说：“为什么不能？……” （4）鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 A. 夸张 夸张 引用 比喻 B. 比喻 拟人 反问 比喻 C. 比喻 拟人 反问 没有用修辞手法 D. 比喻 夸张 设问 比喻 3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？……这老脸呀！……你们不信我的话，我也不和你们说。……可是，等到天明，你们看吧！” 此段表现了老头子什么心理状态？