高中化学选修四：3-1沉淀溶解平衡 教学设计.docVIP

第3节 沉淀溶解平衡教学设计 奋飞中学 一、教材 高二学生已经具备了独立思考的能力，而且思维活跃；学习自觉性增强，能通过自学主动获取知识。 高二学生已经了解了AgCl、AgI、Ag2S等物质的颜色和溶解性，学习了复分解反应、化学平衡、电离平衡等知识，并具备应用其解决简单实际问题的能力。　 三. 教学目标 （1）知识与技能： ①让学生掌握难溶电解质的溶解平衡概念 ②培养学生动手实验能力、归纳概括能力、知识迁移能力。 （2）过程与方法： ①体验难溶电解质的溶解平衡建立的过程、平衡移动的过程； ②让学生掌握科学探究的方法，根据实验现象和已有的知识经验，分析推理出新的知识的方法。 （3）情感态度与价值观： 激发学生学习化学的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的能力，认识自然科学中的对立统一的辩证唯物主义原理。 四、教学重点与难点 重点：难溶电解质的溶解平衡的建立 难点：难溶电解质的溶解平衡的建立 四、教学方法 习题练习、讲解启发、实验法、自主学习、合作探究、多媒体展示 五、教学过程 【导入新课】 中国有很多美丽的溶洞，邢台临城也有一座景色壮观的溶洞，洞中的景色美不胜收，溶洞到底是怎么形成的呢？这与我们要学习第4节沉淀溶解平衡有一定的关系。 【视频展示】 千姿百态的溶洞。 【问题展示】1、难溶物的溶解度