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民族地区初中学生厌学原因及其对策研究 　　【摘要】学生厌学是民族地区基础教育中存在的严重问题。文章对民族地区初中学生的厌学原因进行了剖析，并提出了对策。? 　　【关键词】民族地区；初中学生；厌学；对策 　　At the beginning of the multi-national area the middle school becomes fed up study reason and countermeasure research? 　　Xiao Shengteng? 　　【Abstract】Studies becomes fed up study is the serious problem which in the multi-national area elementary education exists. The article tired of study the reason to the multi-national area junior middle school students to carry on the analysis, and proposed the countermeasure. ? 　　【Key words】Multi-national area; Junior middle school student; Tires of study; Countermeasure 　　 　　近年来，学生厌学已经成为民族地区基础教育中存在的严重问题。它直接影响了民族地区教育质量和义务教育法的贯彻落实，成为民族地区教育事业发展的一大障碍。因此，研究学生的厌学情绪，分析厌学原因，如何帮助他们克服厌学情绪并树立信心学好知识将来报效祖国，就成了我们每一个人民教师或者教育工作者研究探讨的一个重要课题。本文将对民族地区初中学生的厌学现象进行探讨，以期为铲除学生厌学这一毒瘤提供参考。? 　　1 民族地区初中学生厌学原因剖析? 　　厌学是指学生在心理上对学习活动产生的消极懈怠甚至否定的情绪。??[1](P24)?根据笔者多年在民族地区从事初中教学工作和多年班主任工作经验所积累的材料分析，学生厌学的主要原因归纳起来有以下几个方面：? 　　1.1 我们现行教育政策的弊端：在义务制教育阶段取消升学考试，并在实际上取消升留级的政策，已经到了必须进行认真反思的时候了。这种政策不但与义务制教育的原意相违背，而且已经在实践上导致严重的后果。? 　　义务教育在本质上是一种为提高国民素质而在一定年龄段实行的必须接受的教育。虽然在实行义务教育制的国家中，绝大多数实行免费教育，但义务教育本身并不意味着免费教育或福利教育。我国实行九年制义务教育，就是国家运用强制手段要求小学和初中的适龄青少年完成九年的学业。它绝不能理解为国家向该年龄段学生提供九年免费教育的条件，而学生仅有义务在九年内坐在教室里用小屁股焐热板凳了事。那种取消小学到初中升学考，同时在九年受教育期间实际上取消升留级制度的做法，在实践中表现为学与不学一个样，学好学坏一个样。强制要求该年龄段的青少年在九年中接受教育并完成学业的初衷已被否定。义务教育强制性的淡化，必然使部分学生及其家长缺乏对义务教育的认识，并导致其责任心的削弱。在非义务教育的条件下,由于各种原因而不想或无法完成学业的学生,自动或被动地退出课堂。于是,在校学生中厌学情绪的表现不甚明显。现在表面的强制和实质的放任相结合，使得校内学生厌学情绪明显化。有的学生不认真学习，教师和家长晓之以理，并告诉学生，如此下去初中难以毕业。学生的回答出人意料：“我不可能毕不了业，白痴都能毕业!”学生没有瞎说。地方教育局有意降低初中毕业的实际标准，已经是众所周知的事。这种毕业标准的降低已经到了令人难以置信的程度。在这种情况下，学生毫无压力，完全放任自流，是必然发生的现象。其后果触目惊心。? 　　１.２ 民族地区初中教学内容和教学方式上的弊端：新课程的实施，无疑对民族地区的初中教育是一个极大的促进。它在一定程度上解决了原基础教育中课程内容上不切实际的繁、难、偏、旧问题和教学方式上死“教书”、死“背书”问题。但不必讳言，原有的这种倾向还是不同程度地存在着。教师重知识系统、重“完整”的观念还没有彻底转变,而对学生态度、情感、价值观和学习方法等方面仍然没有全面认真地去下功夫。这种新瓶装旧酒的情况，即在一定程度上仍然固守传统教学内容和教学方式的定势，会导致学生厌学情绪的延续。??[2]?? 　　由于在教育政策上我们取消小学升初中的升学考，并实际上取消了升留级制度,导致相当数量在知识和能力上不合格的学生一路顺风地升级和升学。这便使同一年级学生在知识和能力上的差距拉大到无法正常开展教学的地步。这种情况在小学三四年级已经出现