浅析如何激发学生学习《基础会计》课程兴趣.docVIP

浅析如何激发学生学习《基础会计》课程兴趣 　　高职院校会计专业学生在学习《基础会计》课程的过程中，接受起来有一定难度，导致学生学习兴趣较低。如何激发学生学习《基础会计》课程的兴趣显得尤为重要，结合授课经验，阐述了如何激发高职学生学习《基础会计》课程的兴趣。 　　基础会计教学 学习兴趣 学生 　　 　　《基础会计》是会计及相关专业的一门重要的专业基础课，也是管理学相关专业的公共基础课，该课程通常安排在新生入学第一、二学期开设，学生没有相关的知识作为铺垫，而该课程理论抽象、实践性强、概念多、核算较为复杂，学生接受起来有一定的难度。对于学生来说，若对该课程没有学习兴趣，则学习是一种煎熬，是一项“苦差”。但是，若教师在教学过程中若能首先考虑到培养学生的学习兴趣，再结合相关的课改理念，一定能取得较好的教学效果。下面，结合个人的教学经验???谈如何激发学生学习《基础会计》课程的兴趣。 　　一、精心备课，上好第一堂课 　　任何一门课程的第一次课都非常重要，它不仅是“第一印象”，而且对学生的学习兴趣也有较大的影响。对初学者而言，基础会计是一门全新的课程，第一堂课能否上好关系到学生能否对该课程产生兴趣，进而影响学生今后的学习，怎样上好关键的第一堂课呢?笔者认为，首先，要从学生熟悉的生活案例入手，找一些贴近生活的例子，让学生意识到《基础会计》课程离我们很近，不是遥不可及的，学会该门课程对工作和生活都会有所帮助，引起他们的学习热情；其次，对本门课程体系进行整体性描述，使学生对会计知识体系有一个了解，对今后学习的知识有基本的框架认识；然后介绍一些基本的学习方法，让学生合理运用。 　　二、与学生建立良好的师生关系 　　研究表明，学生希望教师理解他们、尊重他们、热情解答他们的疑问，希望教师耐心、细致,循循善诱；学生讨厌态度不好、责骂、嘲笑、挖苦他们的教师。因此，与学生建立起一种真诚、理解和信任的师生关系会使学生的学习积极性得到了大大地提高。当学生对教师产生好感，尊敬教师时，他们就会对该教师所教的学科产生兴趣；反之，当学生对教师产生害怕、厌恶、不尊敬时，他们对该教师所教的学科就会产生消极情绪，不学该门课程。所以与学生建立师良好的师生关系对提高学生的学习兴趣至关重要。 　　三、选择合适合理的教学工具 　　在正常授课中，常用的教学工具是黑板和粉笔，而会计理论教学是比较枯燥和抽象的，传统教具的使用，学生知识被动的灌输知识，学生的主观能动作用不能得到充分的发挥。在《基础会计》的教学中，可以适当利用各种实物账表进行直观教学，如记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证等）、账簿、报表（利润表、资产负债表等）、原始凭证（支票、借款单、进账单、发货票、入库出库单等）等。利用有形的实物资料，学生能够看得见、摸得着，增加学生的感性认识和形象认识，有利于学生激发学习兴趣，掌握会计知识。 　　四、运用现代化教学手段 　　为了适应现代化信息社会的快节奏、高效率要求，《基础会计》课程应逐步采用现代信息技术手段，采用多媒体技术进行教学。通过多媒体进行教学，将教学内容制成课件，有利于科学分配时间，加大课堂教学的信息量和知识点，不但能使学生获取更多的知识，而且使枯燥的课堂教学变得声情并茂、丰富多彩，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最终达到教学的预期目标。另外，还可以利用计算机、投影仪等多媒体工具，通过授课软件配合图片及实物投影、解说等的操作进行直观教学，向学生传递直观的信息。例如，对于会计凭证、会计账簿等章节中涉及各种格式不一的凭证、账薄账页，常常搅得学生眼花缭乱。教师可以在课堂上运用多媒体，将事前准备好的车票、收据、发票等日常生活积累的原始凭证及各种记账凭证和账页等实物，进行多媒体、实物演示，紧接着在教师的导引下亲自进行手工填写，往往会收到立竿见影的效果。 　　五、选择多样化的教学方法 　　1.理论讲授法 　　理论讲授法适用于会计基本理论知识的讲解，这种方法贯穿整个教学过程的始终。 　　2.仿真模拟法 　　通过一个企业一个月所发生的经济业务，按照会计基础工作规范化的要求，使用真实的会计凭证、账簿和报表，按会计工作过程完成一整套会计核算资料。通过真实的情景模拟实训达到仿真的效果。 　　3.小组讨论法 　　在授课过程中有目的地提出问题，然后分小组进行讨论，促进学生思考。通过小组讨论，培养学生运用会计核算方法分析、处理会计事项的能力，促进学生分析问题和解决问题。在小组讨论过程中，教师适当地穿插一些课堂提问，让学生获得回答问题的乐趣和成就感，激发学生学习兴趣。 　　4.实习实训法 　　《基础会计》是一门实践性很强的学科，在讲授会计基础理论时，涉及到很多账、证、表的内容。在会计基础课理论教学结束后，学生在进行了单项练习的基础上，通过设置实习