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浅析高校大学生科技创新能力培养 　　 摘 要：大学生进行科技创新实践活动是高校为国家培养出大批创新型人才的前提条件，是提高大学生科研动手能力的有效手段。然而，目前高校大学生创新理念还未受到正确引导，科技创新制度还不够完善等，本文作者结合大学生科技创新状况及制约其发展的因素，探究大学生科技创新能力的培养方式。 　　 关键词：大学生 科技创新 创新能力 能力培养 　　 　　 1.提高大学生科技创新能力重要意义 　　 当今时代，科技创新能力已成为国家核心竞争力的决定性因素，影响着国家的强弱兴衰。胡锦涛总书记指出：自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径。 　　 大学生作为祖国社会主义建设的接班人，是国家发展和民族振兴宝贵的人才资源，大学生的创新能力在很大程度上决定了未来一段时间内我国在国际科技竞争中的优势，同时也是构建国家创新体系的需要。因此，大学生科技创新能力的培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。 　　 大学生在校期间从事的科技创新活动是大学生培养科技创新能力的必然途径，可以巩固自己所学知识并加以运用，将理论和实践结合起来，丰富自身的科技知识，开阔新的视野，激发对科技研究的兴趣，从而全面的提升大学生的能力和素质。 　　 实践证明，培养大学生的创新能力，不仅是单纯的能力开发问题，更是一个思维方式的提升问题。本人结合自身工作实际，浅谈高校学生创新能力的培养。 　　 2.高校大学生科技创新能力现状分析 　　 2.1 高校忽视对大学生创新能力的引导开发 　　 首先许多高校教师缺乏对学生创新能力培养的认识，不重视培养学生的创新能力，在教学中，普遍存在着专业设置落后于社会对人才需求的变化、有些专业的设置不合理等现象。课堂教学还完全停留在传统的教学方式上，缺乏对学生创新能力进行挖掘的手段，部分教师对参与学生创新活动不积极主动，精力投入不足。 　　 其次许多学生还缺乏创新意识与创新能力，长期受传统教育影响，学习主动性差，受高校创造性学习条件的局限，学生自身也还不善于创设和利用学校的现有条件，没有接受正确的引导，在一定程度上限制了学生创新能力的发展。 　　 2.2 高校科技创新能力培养制度还不够完善 　　 由于传统高等教育模式的影响，部分高校科技创新制度不完善、重视不够，没有专门负责大学生科技创新工作的管理机构，直接导致了大学生科技创新教育缺乏持久性，培养机制与时代要求不符。 　　 3.如何正确培养大学生科技创新能力 　　 3.1制定完善的科技创新制度 　　 在管理制度建设上充分体现以人为本的精神，以学生为主体，给予学生专业、课程、教师、学习方式的选择权，唤醒学生的主体意识，增强学习自主性和创造性。进一步完善教学评价制度，加强教师教学过程设计和组织的探索性、启发性，学生主体的发挥效果等要素的评价，鼓励教师与学生协作；建立学习能力、科研意识、创造能力等综合评定方法，改变单纯以课堂知识为考核的状况，加大学生创新培养的资金投入，鼓励学生从事科学研究、发明创造，培养大学生的创造能力，激起大学生们的创新意识。 　　 进一步健全创新奖励制度，鼓励教师积极投身创新教育，激励学生成为创新型人才。建立教师指导学生课外科技创新活动奖励制度，鼓励教师积极参与学生科技创新活动指导。对积极参加学术科技创新活动成绩突出的学生，在评奖评优、免试推荐攻读硕士研究生等环节中给予充分的优先权。 　　 3.2建立良好的科技创新平台 　　 大学生科技创新是一项综合性高、应用性强的学术研究活动，对实验场地、设备、师资等条件的要求也比较高．建立良好的科技创新平台是大学生科技创新活动开展的基本保障。 　　 实践教学是高校重要的教学环节，不仅能加深大学生对理论知识的理解和掌握，而且能培养大学生独立思考的能力和勇于探索的精神。加强实践条件建设，建立创新实验室，向大学生开放，为大学生提供自由的时间、对必要的设备进行科技创新，调动学生的学习主动性和积极性，提高大学生的实践技能和科技训练水平．促进大学生与教师的互动，有助于培养大学生的科技创新意识和科技创新能力。 　　 3.3我校培养大学生科技创新能力的方法 　　 我校在大学生科技创新方面一直走在广大高校前列，每年在国家级、省级等各类竞赛中都取得骄人的成绩。目前我校在学生创新方面有一下做法： 　　 根据学科专业设置项目，依托院部组织活动，教务、团委扎口管理。校内活动注重参与，校外竞赛做精做强。拓展第二课堂，强化创新实践训练，把创新实践活动列为第二课堂的主要内容之一，为学生创新训练提供更加广阔的空间。 　　 组织校内竞赛，以“大学生科技节”为龙头，广泛开展各类竞赛活动；举办科技创新成果展、科技创新论坛等丰