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浅议模糊语言在英语精读教学中应用 （牡丹江师范学院 应用英语学院， 黑龙江 牡丹江 157012） 摘 要：在英语精读教学中，在特定的教学情景下，教师和学生均可以而且均适合使用模糊语言。在针对教材中的一些模糊状态进行教学时，恰当地使用模糊语言也有利于开拓学生的思维空间，从而收到较好的教学效果。 关键词：模糊语言；英语精读教学；应用 中图分类号：G642 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2012)03－0070－02 　　 收稿日期：2011-11-05 　　 作者简介：曲冰（1982-），女，黑龙江肇东人，讲师，硕士，从事英语语言学及英语教学法研究。 一、 引言 　　 使用精确语言是语言使用者所追求的理想状态。但是，在对语言的实际使用中，人们往往也会适当地使用一些模糊语言，因为这样反而会使语言使用者将意思表达得更全面或更恰当。模糊语言学作为一门研究语言模糊现象及其规律的新兴学科，它是介于模糊学与语言学之间的边缘学科，它兼有模糊学与语言学的特征。既然语言的模糊性是客观存在的，那么对语言知识的传授也应以模糊语言学的理论和方法作指导。英语精读是高校英语专业学生要学的一门重要课程，是使学生打下扎实的英语基础中必不可少的一门课。这门课注重培养学生的在听、说、读、写、译等方面的能力，培养学生的综合素质。英语精读课一般都是小班额授课，因为这样教师和学生之间才能有更多的互动与交流的机会。在这种互动与交流的过程中，交流的各方对语言的使用尤为重要，若能使用有效的语言，就可以达到顺畅交流的目的，就能取得良好的教学效果。 　　 二、 模糊语言概述 　　 “模糊语言”一词是20世纪后期才出现的。1965年，美国电机工程和计算机科学家查德发表了一篇叫《模糊集》的论文，论文中提出了模糊理论，随后不久便出现了“模糊数学”和“模糊语言”等学科。我国对模糊语言学的引入始于20世纪70年代末。1979年，由伍铁平发表于“外国语”1979年第4期的论文“模糊语言学初探”，标志着模糊语言学在我国的出现。此后，在接下来的30年里，我国学者从语音、语义和语用等方面对模糊语言学进行了较深入的研究，这种研究不仅对??言学，也对我国其他相关学科的发展产生了较为深远的影响。笔者是从事高校英语精读教学的。在多年的教学中，笔者发现，模糊语言广泛地存在着，并发挥着它的重要作用，同时教师也可以将对模糊语言的使用作为一种手段以使教学能达到良好的效果。 　　 1? 模糊语言的定义 　　 “模糊语言，作为一种弹性语言，是指外延不确定、内涵无定指的特征语言。与精确语言相比，模糊语言具有更大的概括性和灵活性。这种概括性与灵活性集中地反映在语言的外延上。模糊语言具有‘梯变’的特点，它构成了模糊语言的弹性功能或者说意义的不确定性”。正如查德的模糊集合论中所描述的，人们在将自然界中所碰到的对象进行分类时，经常会找不到精确判定其资格的分界线。英国著名语言学家琼斯在其1957年出版的《音位的历史和意义》一书中说道：我们大家在说话和写作的时候常常会使用不精确的、含糊的、难以下定义的术语，但这并不妨碍我们所使用的词是非常有用的，而且确实是必不可少的。由此看出，模糊语言在人们的交际中是起着很重要的作用的。 　　 模糊语言学是由模糊集合论和现代语言学结合而形成的一门新学科，它运用模糊集合论和现代语言学的基本理论来分析语言的模糊性。人类的语言在诸多层次和诸多方面都存在一些模糊性，所以语言中的语音、语义、词汇、语法、语用及与之相关的诸多方面都成为了模糊语言学要研究的内容。 　　 2? 模糊限制语 　　 Lakoff于1972年最先提出了模糊限制语这一术语。他把模糊限制语定义为是“words whose job is to make things fuzzier of less fuzzy”（Lakoff,1972:195）。Prince等人认为，模糊限制语根据其功能可分为变动型模糊限制语（appmximatom）和缓和型模糊限制语（shields）两类。变动型模糊限制语是指说话者通过模糊限制语就话题的真实程度和涉及的范围对话题的内容作出修正，其中又有程度变动语（例如sort of,some,kind of,a little bit等）和范围变动语（例如about,or so,approximately,roughly,something between等）两种类型；缓和型模糊限制语是指说话者通过模糊限制语就话题内容直接作出自己的主观测度或提出客观依据，然后对话题作出间接的评估，其中也有直接缓和语和间接缓和语两种类型。 　　 3? 模糊语言的作用 　　 人们在使用语言进行交际的过程中需要使用精确的语言，但在某些情况下对模糊语言的使用也是必要的。Geoffrey Lee