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浅谈家长在教育中作用 　　 俗话说：自己的刀削不了自己的把。这句话仔细推敲就知道，它不通。自己的刀怎么就削不了自己的把？你不会先用自己的刀，把自己的刀把削好。然后再把刀按上。有人可能要说了:你这是抬杠，人家这句话通常比喻的是，自己管教不了自己的孩子。我今天恰恰谈的就是家长管教自己孩子的问题。作为家长必须也能够“做一把能削自己把的刀” 　　我是一名教师，教龄20多年，我当然见过有的孩子：爹妈没有文化不能管的；工作太忙无暇管的；没正事不管的；单亲的、留守的、妈妈跳舞爹喝酒的……。尽管多种原因吧，人家的孩子就是能够克服重重困难，学习刻苦学业大成。我在的学校就有这样一个学生。小文（化名）从小父母双亡。是生活不富裕的姑姑把他带大。中午饭经常没的吃，那还有人关心他的学习呢！教过他给他带过午饭的老师们，对他学习的刻苦劲现在还经常会津津乐道。后来他考上了我们市里最好的重点高中，三年后考上了北京大学。现在在该大学某系做教授。我也不否人有很多孩子的成功是因为名师的教育。最著名的海伦?凯勒，19世纪美国盲聋女作家。在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。实现了成功的一生。 　　但是我还是坚持认为：作为家长一定能够“做一把能削自己把的刀”。 　　20多年前，重庆一户普通工人家庭出生了一对双胞胎早产儿，哥哥周先其，弟弟周亚乐。当孩子长到三、四岁时被医生诊断出是脑瘫。孩子的母亲石洪英，为了让孩子有一个正常的成长环境。调到了孩子爸爸所在的重庆重型铸锻厂，为的是这个厂有子弟学校，能照顾职工子女入学，同时夫妻俩在一起能更好地照顾孩子。孩子们入学不易，把书读好更不易。整个一、二年级，妈妈都在教室外陪读。孩子们上课，她却也不敢怠慢。每逢下课，妈妈就把两个孩子叫到一起，给他们讲解课堂上的知识，一遍遍重复，回家还要加班。教了一年，孩子们所写的数字才勉强能认。一对患有脑瘫的双胞胎。妈妈没有放弃，20年如一日悉心培育，如今他们也能像正常孩子一样生活。其中，弟弟还考上了大学。 　　这里还有一个更典型的实例：聋哑孩子周婷婷，??考到美国去留学，怎敢说人家是摊上了好孩子。她的父亲周弘老师是“自己的刀削自己的把”的最好例证。周弘只是一个普通的父亲，当初他的梦想只是聋哑的女儿婷婷喊他一声爸爸，可现在女儿不仅开口说话，而且荣膺《中国妇女》时代人物。与她同时当选的有吴仪、邓亚萍、杨澜等海内外著名的中华女性；当初百分之百应上聋哑学校的婷婷，不仅没上聋哑学校，而且进了普通小学，连跳两级，成为全国十佳少年。为了教育自己先天有残疾的女儿。在别人不愿意削，更削不好的的情况下。周弘老师相信自己的刀不但能削自己的把，而且一定能削好。周弘老师的赏识教育理论认为：这是我们作父母的本来就有的本领。只是有人因为种种原因把它遗忘了罢了。 　　我之所以有如此坚定的观点，更主要的还因为自己的亲身经历。和周弘老师的赏识教育相比，我肯定是麻雀和鹏鸟了。也许这话都有点不谦虚。有兴趣您就听我慢慢道来。 　　我小的时候听父亲讲他学习拉京胡的经历。我的父亲出生在新中国成立之前的，齐鲁大地上的，一个小村庄。圣人的故乡，文化气息较浓。逢年过节小村庄要有小剧团来上演京戏，于是父亲就喜欢上了京胡。没钱买，就在白天去大户人家看好了人家新进的竹子。晚上趁夜深人静之时，偷偷的拿了据。据一节碗底粗细的做琴筒；拇指粗细的做琴柄；小指粗细的做琴弓。再找机会从别人家的马身上，偷偷剪下一绺马尾。自己抓了蟒蛇扒了皮做蒙子。父亲说只有琴弦是背着爷爷偷偷和奶奶要钱买的，一把京胡就自己做好了。没钱拜师，父亲就在人家小剧团排练时，在门外偷偷听学。自制的胡琴当然音色不怎么好。刚开始学，拉出的曲子应该是很难听的。父亲的父亲――我的爷爷嫌烦不让他拉。他就跑到地瓜井（储存地瓜的窖）里偷偷的拉。后来经过苦练，拉的有点意思了，才被爷爷批准由地下转为地上。可能就是这样的人生经验指导父亲形成这样的观点：是那个“虫”有再大的阻力也能成龙。我在跟父亲学习摄影时也是偷偷的学成功的。但是我想和父亲学习乐器就没有成功。我后来埋怨父亲不肯教，他却说我不是那个“虫”。 　　时光荏苒，日月如梭。28岁的我初为人母――我的儿子出生了。出生前就已经开始胎教；儿子14个月我开始教他识字（其实6个月就可以开始）。三岁识字一千五百多，可以独立阅读。这时，我可爱的老父亲已经有一点接受了我的观点了。自己是完全可以按照自己的方向教育自己的子女的。 　　孩子后来就在我的学校上初中，后来考上了重点高中。我的孩子很听话，也不逆反，我的同事们都说我摊上了孩子。他们那里知道：我的儿子从两岁就开始阅读了，两岁时她认识的字比小学三年级的孩子还多，被左邻右舍叫做“神童”。可是，学龄前我只是教他识字，没有接触写字，上学后他写字又慢又难看。又因为我教他识字时都是边玩边学，他的学习习惯就一直