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现代远程教育质量保障体系构建探索 　　摘要：在高等教育普及化及大众化的教育发展过程中，现代远程教育肩负重任。目前为了更好地促进现代远程教育的发展，必须要对现代远程教育的目标进行科学定位。另外，更重要的是要构建起完善的现代远程教育质量保障体系。就影响现代远程教育质量的主要因素进行了分析，同时对现代远程教育质量保障体系的构建进行了探索。 　　关键词：现代远程教育 质量保障体系 构建 　　 　　教育质量问题关系到教育事业的发展，所以对于教育组织者来说必须要引起高度重视。如果现代远程教育中的教育质量问题不能很好解决，现代远程教育的发展就会受到很大限制。因为远程教育同传统的教育存在差异，所以对于远程教育的质量评价也存在一定程度的差异，有着自己的特殊性。但是就目前来说，从现代远程教育的发展实际出发，通过构建和完善现代远程教育的质量保障体系，同时不断提高现代远程教学质量与服务水平来促进现代远程教育的稳定持续发展仍然是现代远程教育发展的工作重心。 　　一、影响现代远程教育质量的主要因素分析 　　虽然我国的现代远程教育获得了很大的发展，也积累了不少经验和取得了不错的成绩。但是，我们不可否认，在现代远程教育发展过程中还是存在这样或那样的诸多问题，在这些存在的问题中，最为突出的问题就是现代远程教育的质量问题，其实影响到现代远程教育质量问题的因素很多，其中最主要的因素有以下几点： 　　首先，现代远程教育的质量监控缺失。现代远程教育学习者及传授者存在空间距离的教育特点，决定了必须要加强对远程教学的质量监控，必须要对远程教育的每个教学环节进行实时评估及监控。目前，各个从事远程教育的机构虽然对教学质量监控已经非常重视，并且也采取了很多的措施，但是效果并不非常明显，可以说我国的现代远程教育对教学质量的监控还是非常不到位的，还没有非常有效的监控措施和监控制度，所以这样的现状就会严重影响到远程教育的质量。 　　其次，作为远程教育主体的学习者及知识传授者的教师都普遍对现代远程教育存在偏见，这也严重影响到了现代远程教育的质量。根据有关调查显示，远程教育的学员及从事远程教育的教师普遍都是对现代远程教育教学模式存在偏见，有很多的学生表示因为通过远程教育学习不能感受到大学的氛围，所以不能适应远程教育教学模式，这就造成了学员的学习积极性不高，影响到了远程教育的教学质量。另外，因为现代远程教育的教学模式是基于网络环境的，这就需要远程传授知识的教师及学习者都需要通过自主学习来获取信息资源。但是很多的学习者，甚至个别的教师因为信息素养不高或受传统教育模式的影响的原因往往连打字和上网等基本技能都没有能熟悉掌握，这样的严峻现实势必会影响到远程教育的教学质量。 　　最后，在现代远程教育过程中，学习者、教师及各教育机构之间缺乏交流沟通，这也影响到了现代远程教育质量的提高。在现代远程教育中有三个重要的主体，他们分别是远程教育学习者，教师及教育机构。目前，这三大主体之间进行的彼此之间的交流沟通尽管通过多种技术手段取得了可喜的成绩，但是在现代远程教育中的这种彼此之间的交流沟通还是远远不够的。在具体的教育实践中，远程教育教师和学习者之间一个学期都没有任何交流的情况经常会出现，不同教育机构之间长期没有任何交流的情况也是经常存在的，这种过于独立的教育环境根本无法保证远程教育的质量。 　　二、现代远程教育质量保障体系的构建 　　1.构建完善的现代远程教育管理制度体系。现代远程教育的教育对象非常庞大复杂，教学的形式也是多种多样。那么为了满足这种教学状况的管理需要，为了通过远程教育培养出合格的人才，必须要构建起完善的现代远程教育管理制度体系，以便能及时准确的反映教学现状和分析教学效果。通过完善的现代远程教育管理制度可以保证远程教学过程顺利进行，还可以使教学过程有章可循，实现各项工作的制度化、规范化及科学化，最终确保教学质量的逐步提高。 　　2.构建丰富的现代远程教育教学资源体系。现代远程教育不同于传统的教学，现代远程教育需要通过现代信息技术将教学资源储存到资源库中供学生在学习的时候查询，资源库越充分详实，学生学习就越有保障，可以说丰富的现代远程教育教学资源体系是保证远程教育教学质量的根本。这就要求首先要注重对高质量的教学资源的开发和储备以便最大限度的减少因缺乏面对面教学的机会带来的对教学质量的冲击。其次就是不仅要将零散的教学资源集中起来补充教学资源体系，而且还可以充分利用各个院校的丰富资源及人力实现各院校间资源的共享，这样可以给学习者的学习带来更大便利，从而可以有效提高教育质量。 　　3.构建学习者与教师之间的动态交流沟通模式。学习者及教师之间的交流沟通类型有两种，一是学习者与教师之间的动态交流，二是学习者之间的动态交流沟通。不管是学习者与教师之间的交流还是学习者之间的交流沟通