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高校典型人物宣传中合力运用 　　高校肩负着培养社会主义建设者的重任，充分发挥典型人物的激励、引导和示范作用，是高校加强宣传工作、培养合格人才的有效途径。高校典型人物宣传现状则不容乐观，策划、组织力量薄弱，宣传手段单调，典型人物“孤独”且影响甚微。究其原因，大致有三方面。一是高校典型人物报道的策划和组织工作单纯依靠校园媒体，力量薄弱；二是高校各类媒体之间相对独立，缺乏联合运作；三是典型人物宣传以个体为主，单个人物的影响力有限。高校媒体的运作方式与社会媒体相比有其自身特点，因此高校典型报道在学习、借鉴社会媒体经验的同时，更要结合高校的具体情况，采取相应措施，充分发挥合力效应，使典型人物真正为广大青年学生所接受，成为激励、引导其成长成才的一份不可或缺的精神力量。 　　集媒体和行政之合力，推进典型人物的宣传。高校新闻媒体是校园整个运行系统中的一部分，其自身的运作离不开校园这个集体。在典型人物宣传中，媒体作为策划、组织、实践的主体，不仅要加强自身的建设，还要主动寻求校内相关部门的帮助，利用新闻媒体和行政部门的合力，共同推进典型人物报道的有效传播。 　　体制等多方面的因素制约着校园媒体的发展。校园媒体力量薄弱，不少高校媒体编辑往往身兼数职，对典型人物报道无力策划，多是等待来稿或约稿，形式过于单薄、程式化。策划意识淡薄，成为制约典型人物宣传发展的关键因素。在进入网络时代后，校园媒体的种类日渐多样，从业者经验愈加丰富，新生力量向专业化方向发展，甚至有社会媒体工作者转向校园媒体。这些变化使高校媒体快速发展，为进一步加强典型报道提供了可行条件。在此情况下，媒体编辑要通过精心的策划突出典型人物宣传的效果。从典型人物的定位到典型报道推出的时机、节奏和密度，都需要校园媒体精心策划，而如何争取并获得各方的支持帮助也是其策划的重要内容。 　　在高校，校园媒体只是业务部门，在深入推进典型人物宣传的过程中，要主动寻求并合理利用一些职能部门的帮助，使典型人物的推广更为顺利，使其影响更为深远。 　　校园典型人物报道虽然是新闻工作，但其成功绝不是校园媒体单枪匹马就能做到的。多方的合力是典型宣传成功的重要因素。校园媒体应深谙此道，在合适的时候配合或主动寻求各部门的帮助，助典型人物进一步发展、成熟，并为更多的受众接受。 　　校园多媒体联动，促进典型人物的形象传播。“每种媒体都有自己的长处和优势，也有自己的短处和劣势，而不同媒体间的互动，便可做到取长补短，优势迭加。”①多媒体时代，新闻传媒一体化发展成为潮流。高校典型人物报道也需要校园各类媒体的联动。在很长一段时间内，高校媒体一直是以校报为主导，并辅以广播。报纸出版周期长，容量有限，校园广播的无法保存性等特点都制约了典型报道的长足发展和有效传播。网络媒体的出现则有力地推进了校园新闻工作的发展，多媒体的联合和呼应也为典型报道的发展提供了有效动力。 　　“高校新闻媒体在育人工作特别是在大学生思想政治教育中的作用，即它的导向性和影响力是通过各高校新闻传播功能整合和延伸来实现的。”②高校媒体在校内属于业务部门，但又不是新闻队伍中的“正规军”，在工作中存在着“先天不足”。典型报道作为新闻媒体工作的重要部分，要实现其导向性，需整合校内各类媒体的功能和作用，发挥其联合效应，强化传播效果。 　　综观近几年来大学生典型宣传成功的案例，从洪战辉到徐本禹等，其宣传的成功无不是因为综合了校园媒体和社会媒体的合力。但作为一般校园典型来说，其影响力很难超越出高校的范围，因此校园媒体更应该立足于校内，多方面综合利用传统媒体与网络媒体的优势，促进二者之间的良性互动，在特定的时间段内形成强势效应，使受众对典型处于有意识或无意识的关注状态，从而加强受众的接受度。 　　媒体联动有助于典型人物的选题。典型宣传的效果必须通过受众的认可来实现，在选题方面首先得到受众的支持，则使典型宣传成功了一半。一般来说，典型宣传的对象来自校园评优、获奖、突发事件等。长期以来，典型选题工作只能是媒体编辑单方面寻找优秀人物，很难听到读者的心声，难免会有所疏漏或有失偏颇。而网络的加入，则使媒体有了比较便捷的与受众互动的机会。平日可以通过论坛、留言板等了解“民间舆论场”的动向，使典型选题顺应受众的心理。在特定时段则可进一步借鉴社会媒体的成功经验，以打造校园“人物榜单”的形式让受众直接参与典型人物报道的选题工作。在“人物榜单”的推出过程中，读者网上投票参与，候选人与网友在线交流等新型的形象表达方式和渠道，让典型人物注入公众集体认同的元素，从而在一定程度上反映公众的主动意愿。 　　“传统媒体与网络媒体组合报道，多种新闻形态集合呈现，人物信息在多个层面互动流通，以及人物媒介形象的国际化传播，都是当前全新媒体环境下典型人物报道媒介手法的显著特征。”③在网络时代，传统媒体依然