高考分析-阅读.ppt

08年全国高考分析—阅读   阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。 该部分要求学生读懂公告，说明，广告以及书报、杂志中关于一般性话题的简短文章，考生应能： （1）理解主旨和要义； （2）理解文中具体信息； （3）根据上下文推断生词的词义； （4）做出简单判断和推理； （5）理解文章的基本结构； （6）理解作者的意图、观点和态度； 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落、甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），也会了解作者希望读者了解主题哪些方面的内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类题目主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳概括能力有一定的要求。 文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求阅读文章，以获得某些特定的信息，或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳，概括和推理才能答题。 正确理解文章中单词或短语的含义时理解文章的第一步，也是理解文章的基础。不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。 此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。 阅读文章的主要目的是获取信息，即理解作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性。 英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。 各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。 每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确地表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。 1）体裁多样，题材丰富 2）主要考查了学生对主要信息的理解以及 以主要信息为依据的做出推理判断的能力 2005～2008全国高考阅读理解题词数统计 年度 总字数 文章字数 设题字数 读速wpm 2005（一）2304 1417 887 65 2005（二）2235 1332 903 63 2006（一）1977 1306 671 56 2006（二）1975 1274 701 56 2007（一） 2023 1359 664 57 2008（二） 2002 1343 659 57 2002～2008北京高考阅读理解题词数统计 ? 年度 总字数 读速wpm 2002 2297 65.628 2003 2439 69.685 2004 2487 71.05 2005 2313 66.085 2459 70.257 2450 70 2008 2315 66.1 5）五篇文章在选材上同时兼顾到了文理科的 学科特点，体现了考试的公平公正。 阅读的重要性 40分，占总分的27 % ，各类题型中分值最高 阅读与完形填空，改错以及写作紧密相连 不狠抓阅读训练，高考就不可能得高分 不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑推断