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課 題： 我們如何看到東西 活動程序： 讓學生探頭窺看「黑洞」（一個密不透光的長木箱，內裝有一個沒有接上電源的燈泡）內的情況。 討 論： 看到黑洞內有甚麼東西嗎？ 有甚麼方法可以令你看到洞內的東西？ 學習重點： 當來自物體的光線進入眼睛時，我們就看見該物體。 能夠看見非發光體，是因為非發光體把照射在它們的光線反射到我們眼中。 學生感言： 「雖有一雙正常的眼睛，沒有光，我們甚麼也看不見，原來光是那麼重要的！」   課 題： 我們如何看到東西 活動程序： 讓學生利用特製儀器，嘗試觀看周圍環境。 討 論： 要怎樣操作儀器，才能讓你看到光？ 為甚麼要這樣操作？這顯示了甚麼？ 試猜想當膠管被屈曲時，光在管內的行走情況，並畫圖表示。 學習重點： 光沿直線行走。 在屈曲的膠管內，部份光線會出現漫反射現象，其餘的光會被管壁吸收。 學生感言： 「原來真係要好直好直啊！」 (在討論光在光纖內的傳送情況時，可與學生回顧這個活動，並與學習重點（2）作一比較。  課 題： 我們如何看到東西 活動程序： 考考學生，不用其他工具輔助，試將三塊板上的小孔連成一直線。 討 論： 這個遊戲，利用了光的甚麼原理？ 你運用了甚麼方法去調節板的位置，使三個小孔成一直線？ 學習重點： 光是沿直線行走的。 培養學生的解難能力。  課 題： 平面鏡的 發展學生的解難能力 ---- 如何利用已有知識去解難。 學生感言： 「原來可以用相似三角形的原理來計算呀！」 (使用激光器時，留意安全措施。 (激光器的位置宜在腰間高度，以減低傷害眼晴的機會。 課 題： 平面鏡的 活動程序： 同學背著老師，手持一面鏡子，仔細從鏡中觀看老師的動作，然後嘗試模仿老師所做過的動作。 討 論： 這遊戲的設計原理是甚麼？ 如果你是老師，你會怎樣設計動作，增加遊戲的難度？ 學習重點： 培養學生的觀察能力。 鏡中的影像與實物是左右倒置的。 學生感言： 「可以出來設計動作，帶領同學玩遊戲，很有成功感！」  課 題： 光的折射 活動程序： 讓全組同學估計並商議，指示老師將魚叉（如上圖）移動至適當的位置，好能準確地插中水中的「魚」（量筒）。 討 論： 用甚麼方法才能準確地插中水中的「魚」？ 學習重點： 由於光的折射，視覺上物 課 題： 光的折射 活動程序： 讓同學站在載著石子的大盤周圍，然後慢慢後退至看不到石子為止。 討 論： 怎樣才可在你現處的位置，再次看到石子？ 為甚麼把水注入盤內直至某一深度時，石子再次出現？ 利用光線圖解釋我們如何再次看到石子。 學習重點： 由於光的折射，我們看到水中物體的所在位置會較實際深度為淺。所以，把水注入盤後，視覺上石子好像升了上來，令我們再次看到它。  課 題： 可見光譜 活動程序： 在黑暗的環境下，用不同色光照射入紙箱，請學生觀察及記錄箱內各樣物件的顏色。然後，在白光下向學生展示箱內原有的各物件。 討 論： 在白光下，物件的顏色是如何產生的？ 在不同色光下，物件的顏色會有何改變？ 估計物件在指定色光下的顏色。 學習重點： 物件反射甚麼顏色的光， 在不同色光下，物件的顏色會有所改變。 5 差之毫厘 盡收眼底 黑洞之謎 一箭三鵰 百發百中 左右不分 水落石出 色色相關 魚叉 燈泡(沒有接上電源) 黑色長盒 (完全沒有光進)入) 入射線 反射線？ 激光器 平面鏡 活動簡介