浅谈小学英语小组合作学习在课中的运用.doc

浅谈英语小组合作学习在小学课堂中的运用 【摘要】：新课程改革实施以来,合作学习成为了教师重点运用的教学方法,其有利于发挥学生的自主能动性,为学生提供合作与竞争的机会,同时有利于学生听、说能力的发展,也对学生发现问题、解决问题的能力有提升作用.[1] 关键词：小组合作学习；小学英语课堂；运用； 小组合作学习的概念 小组合作学习是当今最先进、最普遍的一种富有创意的教学理论。以学生为主，教师为辅，突出学生学习的主动性和教师的引导性。将小组合作学习引入英语课堂，培养他们英语学习的能力，提升课堂教学的有效性。[2] 1、合理分组，确定小组基本框架。 确定成员 我将学生按其知识结构、能力水平、个性、学习主动性等因素，分成6人一小组，成绩好的夹着1-2个成绩中下的学生，分任务分小组负责，以优带差。同时小组内再结对子组，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，具有同样的竟争力。 确定组名 我为英语小组选择一些朗朗上口并且具有积极意思的英文组名，例如：Smart team、Good good team、Super team、Lucky team、Bingo team、Happy team、Star team等。 确定口号 口号也是比较积极向上，例如：快乐学习，快乐成长。奋发向上，永不停止。学习城堡，快乐无限。齐心合力，共同进步。不怕做不到，就怕想不到。插上梦想的翅膀 ，飞向智慧的天堂。有努力才有希望，有付出才有收获。 确定目标分 我综合全班每一位学生的知识水平，设定一个他们能达到的目标分，如果学生能达到目标分，给于表扬和奖励、激励学生。给学生加油打气，培养他们的团队意识，让学生在上课前高喊口号，增强士气。 确定积分制 小学英语课堂采取积分制，发放加分牌（可自己小组合作制作），以每个学习合作小组组为单位。能积分的项目有：每天都完成作业的，上课举手发言答对积3分、答错积1分（对3错1），上课纪律好，听写100分，读书响亮，课堂作业完成的又快又准等等。因此，英语合作小组成员团结在一起，共同得分，共同学习，共同进步，互帮互助，从而达到1+1+1+1+1+1+16的效果。 2、合理分工，确定职能。 设立大组长：选择成绩优秀，管理能力强，主动性高，有一定的组织能力和号召力的学生作为大组长，负责辅导组内的后进生,检查自己小组的作业完成的质量，有错的及时指正。大组长是该合作学习小组小组的组织者、领导者、监督者，老师就负责大组长，大组长负责小组长，小组长负责其他成员，就这样层层管理，关注每一位学生。 设立副组长：英语课堂采取积分制，由副组长听老师指令加分减分，翻加分牌并且登记每个成员的积分情况，每天公示在积分榜上。周节课、每周、每月、每学期都要进行总结，积分少的要帮助他找到原因，让所有的成员都积极参与积分。 设立背书组长：负责每日任务的实施（听写单词，听写作为，听写句子），课堂听写不及格的课后巩固重听，课本的背诵。 设立纪律组长：负责收发作业，课堂纪律，桌椅摆放，卫生，督促成员做好老师要求的任务。 其他成员：互相监督组长有没有按老师要求完成任务，防止乱加分、不公平、徇私等不良习惯。 五（2）班 英 语 小 组 合 作 学 习 序号 组 名 组 长 组 员/任 务 批改，检查 背书组长 纪律组长 监督 监督 监督 我们的口号 1 Good good team 张智玉95 张莹莉99 邓雪茹90 李衍波90 蔡济聪88 喻文杰87 快乐学习，快乐成长 2 Smart team 周悦 92 张晓妮95 彭莉婷92 蔡雨婷80 陈斌85 刘建涛85 奋发向上，永不停止 3 Super team 黄纪柔95 洪曼96 叶思曼100 彭海艳89 李彦94 黄金铠85 学习城堡，快乐无限 4 Yummy team 李莎莎95 李梦娜92 柳淑锐92 庄纪源88 叶俊清85 尹惠林 80 超越梦想，展现自我 5 Happy team 韩敏95 曹佳茹90 徐硕谦94 罗振龙87 汪晓芬92 罗俊成80 齐心合力，共同进步 6 Apple team 黄斯 95 张永婷90 邱俊豪88 陈国光90 王晓盈90 陈嘉桦86 不怕做不到，就怕想不到 7 Star team 蔡慧珍93 杨可滢93 张芯瑜90 赖艺琪86 邓静怡90 赖思琪88 参与就能行，争争就能赢 3、及时评价，发挥最大效果。 在小组合作学习时，教师应注重自身参与，及时 每日评选 节 次 优胜小组 日 次 优胜小组 第一节 星期一 第二节 星期二 第三节 星期三 第四节 星期四 第五节 星期五 ／ ／ ／ 每周汇总 阶段评比 周 次 优胜小组 阶段次 优胜小组 第一周 第一阶段 第二