教师甄选题及解答.doc

各直轄（縣）市教師甄選試題及解答 桃園縣九十三學年度國民小學教師甄試教育專業科目試題 一、選擇題：(每題2分，共64分) 洛克(J. Locke)主張人所擁有的知識都是後天習得的，此種知識觀點我們稱之為((實用主義(精粹主義(經驗主義(永恆主義)。 下列何者不是建構主義教學設計的基本主張？((以學習目標為評量標準(意義是經由師生社會互動協議而來(強調學習者的自我管理能力(重視學習者認知策略的特殊性) 一九七O年代興起的新教育社會學(New Sociology of Education)者對於教育現象的社會學分析，傾向於採取何種理論學派之立場？((結構功能論(符號互動論(功能論(衝突論) 下列何者係批判教育論最強調的教學方式？((辯論式教學(對話式教學(發現式教學(角色扮演) 法國社會學家波荷狄(P. Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素，應是((天賦智力資本(內化的文化資本(物化的文化資本(經濟資本)。 下列有關智力與創造力關係的敘述，何者已獲得較多學術證據的支持？((智力很高者其創造力亦很高(創造力高者通常要有中等以上的智商(智力與創造力少有相關(智力與創造力有負相關) 下列教育哲學思潮，何者最強調師生間互為主體性的觀念？((精粹主義(存在主義(人文主義(社會改良主義) 依教育人員任用條例及其施行細則之規定，教師擬於聘約期滿後，不再應聘時，應於聘約期滿前多久，以書面通知學校？((一個月(二個月(三個月(四個月) 近年來許多學校針對學校的情境條件因素進行SWOT分析，其中的S是指((優勢(劣勢(機會(威脅)。 依史賓賽(H. Spencer)的生活預備說，下列教育活動何者最有價值？((休閒和娛樂的活動(維持社會和政治關係的活動(養育和教育子女的活動(和自我生存有直接關係的活動) 螺旋式課程設計主要是受到下列何者之影響？((知識社會學(認知心理學(人本主義心理學(實用主義哲學) 下列何者屬於技能的教學目標？((願意在必要時上網查詢資料(能用正確的語調朗誦唐詩(能說出操作顯微鏡的步驟(具有研究科學的興趣) 教師進行教學評量時，應該要依據((教學目標(教學方法(教材內容(教學設備)。 學校教育中，，(空白課程(潛在課程(外顯課程(知覺課程)。 下列何者不是練習教學法的原則？((採用全部練習法(練習方法要多變化(先求迅速，後求正確(顧及個別差異) 當學生觀看了某一政論性電視節目後能指出該節目的政治立場，依布魯姆(B.S. Bloom)之分類法，表示學生展現了何種認知層次能力？((了解(應用(分析(評鑑) 所謂的「後設認知」指的是((對於認知的認知(認知之後重新認知(判斷知識價值的標準(學習知識的方法)。 下列哪一個學派主張人並無先天存在的本質，而是透過選擇及實踐來決定其本質？((個人主義(經驗主義(存在主義(現代主義) 張老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛，並讓學生對於班級有隸屬感，學習有成就感。這樣的信念與哪一個學派的主要觀點相符？((存在主義(人本主義(理想主義(後現代主義) 學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能，是社會化的主要機構，此說法與下列何種理論相符？((功能論(衝突論(符號互動論(後現代主義) 下列何者不是行動研究的特色？((以解決問題為導向(教師本身即是研究者(研究結果可以推論至其他教育情境(以教師行動為主，專家只作協助) 檔案評量的最核心功能是((了解學習成長歷程的變化(向家長展現學習成果(驗證教學成效(評定學習者的成績等第)。 為解決特殊地區的教育問題，平衡城鄉差距育部推行實施下列哪項政策Piaget)的認知發展理論中，兒童約在哪個階段發展「守恆概念」；意即物體某方面的特徵，將不因其某方面特徵改變而有所改變？((感覺動作期(前運思期(具體運思期(形式運思期) 當學生緊張的時候，發現「吸吮手指」可以舒緩情緒，於是每當緊張的時候便會吸吮手指，這是一種((正增強(負增強(正統條件化(部分增強)。 有些學生被父母毆打，卻覺得沒有辦法脫離這種關係，這種現象可以下列哪一名詞來解釋：((潛在學習(行為塑造(習得無助(迴避學習) 學校本位課程發展所依據的課程模式主要為((目標模式(歷程模式(情境模式(統整模式)。 下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合？((學生對學習負起愈來愈多的責任(教師可將待完成的作業簡化(學生採取異質性較高的分組方式(教師可提供學生不同程度的提示) 當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標，並安排合理的學習進程和策略以達成目標時，表示其何種心智能力強？((批判思考(後設認知(內省智能(價值判斷) 任何知識的傳授只要教材組織結構與學習者心理適當的配合，即使六歲小孩也能學習愛因斯坦的相對論。這是下列哪一位學者