第八章学龄前期与学龄期PPT.pptVIP

第八章 学龄前期与学龄期;第一节 学龄前期 一、生理发育特点 二、运动和动作发育 三、言语发育 四、认知发育 五、个性特征和社会功能发育 六、心理发育的影响因素 七、心理发育的指导 第二节 学龄期 一、生理发育特点 二、动作和运动发育 三、言语发育 四、认知发育 五、个性特征和社会功能发育 六、心理发育的影响因素 七、心理发育的指导 第三节 学龄前期与学龄期的异常发育 一、学习障碍 二、注意缺陷多动障碍;第一节 学龄前期;一、生理发育特点;二、运动和动作发育;学龄前期儿童粗大运动动作发育顺序;三、言语发育;言语表达能力的发展 1．各类句子的变化 2．句子的字数进一步增加 3. 口头表达能力的顺序性、 完整性和逻辑性的 发育 4. 连续性表达能力的发育 学龄前期语言的发育与先天的大脑皮层语言中枢的发 育有关，也与后天的环境有密切关系;四、认知发育;观察力;思维;五、个性特征和社会功能发育;个性;气质的特点影响儿童的经历和早期处理情绪的方法 学前儿童的自我意识有了进一步的发展。其表现为： ①从轻信成人的评价到自己独立的评价； ②从对外部行为的评价到内心品质的评价； ③从比较笼统的评价到比较细致的评价。;六、心理发育的影响因素;自身因素;家庭因素; 教育方式;其它因素，如学前儿童善于模仿其电视中的形象，不良的言行和道德观念很容易传播给儿童，因此必须控制儿童看电视的内容和时间 ;七、心理发育的指导;第二节 学龄期;一、生理发育特点;二、动作和运动发育;三、言语发育;四、认知发育;五、个性特征和社会功能发育;社会功能发育（社会认知和社会关系）;六、心理发育的影响因素;家庭因素;表8-6;学校因素;社会因素;七、心理发育的指导; ; 一、学习障碍 ;学习障碍主要表现;二、注意缺陷多动障碍;临床表现;诊断;症状标准;注意力项： 易受外来影响而激动 无监督时难于有始有终完成任务 难于持久性集中注意（作业、游戏） 听不进别人在说什么 经常丢失生活及学习用品 在学校课堂注意力分散、成绩不佳 不能组织达到一定目的的活动 一事未完又做另一事 ;多动项： 在教室常常离开座位 常未加思考即开始行动 集体活动中常不按次序 常在问题尚未说完时即抢答 难于安静的玩耍 做出过分行动如爬高、乱跑 参与危险活动 坐立不安、动手动脚 说话过多;药物治疗