2018年山东省郯城县九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙教案 新人教版.docVIP

冷战中的对峙 课 题 第14课　冷战中的对峙 课型 新授 教学目标 通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策，包括 “杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件： 教学重点 本课介绍了二战后美苏的对峙，其中美国的“冷战”政策及其表现是重点 教学难点 50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 导入本课。导入本课时，可采取如下形式：①引导学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况，如：1944年6月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；1945年4月双方在易北河会师。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。②悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。③引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。 关于“冷战”政策。①首先学习美苏对峙的原因，此处可采用讲解法，也可采用设问法(将答案放在小结部分)。②教师讲解“冷战”政策的定义──美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。着重指出“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。 杜鲁门主义的出台。接着教师可以先提问“冷战政策开始的标志是什么?”回答是“杜鲁门主义”，再接着学习。杜鲁门政府上台后，改变以往罗斯福的大国合作政策，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬政策。1946年3月，丘吉尔的“铁幕演说”是美苏冷战的信号，他说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……”。1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，表示要援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其，抵制共产主义的扩张。杜鲁门主义的出台，是美国对外政策的转折点，它公开打出了反共、反苏的旗号，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。 学习“冷战”政策在经济上的表现“马歇尔计划”时，要让学生明确“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划，“马歇尔计划”的最初对象是欧洲国家，后来为苏联、东欧各国所拒绝和抵制。“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。 学习“冷战”政策在军事上的表现──建立北大西洋公约组织时，教师要注意北大西洋公约建立的时间、参与国、影响：1949年5月，美、加、英、法、比等12国在华盛顿签订了“北大西洋公约”，资本主义世界各国在军事上实现了战略同盟。尤其要指出，北约的成立标志资本主义阵营的形成，材料“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击”正说明了这一点。 学生回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况，如：1944年6月，美英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战 学习“冷战”政策时，要注意思考美国为什么会提出“冷战”政策?可以分小组讨论，也可教师先简要分析当时的国际形势，美国的经济、政治、军事实力方面的情况，由学生归纳回答(如①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制；④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争)。 归纳“冷战”政策的表现，进而思考“冷战”对当时世界造成了怎样的影响? 板书设计 教学反思 3