小学信息技术教师培训课件课堂教学基本技能问题的设计.pptVIP

顺应课程教学模式转移的需要 问题化设计：创新教育之路 创新从发现问题开始 基于问题的创新教育思路 设问作为主体化教学策略 问题链引导深度思维 问题转化为活动/任务 三种设计框架相结合 问题设计二维框架 未来教育三层框架 布鲁姆六层框架 行动学习的成功要素： 问题设计 实践反思 群体智慧 专家指导 技术支撑 活动1:了解英特尔未来教育项目 “英特尔?未来教育”项目借助先进的信息技术，通过小组合作共享的学习形式，探究真实的情景问题，从而促使学生学习隐藏于问题背后的科学知识，构建其内心的知识结构，提升其解决实际问题的能力，激发其终身学习的热情及兴趣。“英特尔?未来教育”项目包含着先进的技术手段、独特的学习形式和宏伟的教育目标，但究其本质还是教学的一种模式，它包含着问题的提出、问题的选择、问题的组织等这些教学的基本命题，为此“英特尔?未来教育”项目设计了基本问题、单元问题、内容问题的三层框架问题来引领整个教学过程。 分层次提出问题 这六种类型的问题中，前三类是属于初级层次的认知问题，它一般有直接的、明确的、无歧义的答案，而后三类问题属于高级认知问题，通常没有唯一的正确答案，从不同的角度有不同的回答。 在问题设计中，提倡课堂教学不能仅仅局限于初级认知的问题，在适当的时机，高级认知问题更能够激发学生的思维，从而培养学生的思维能力、观念和自我评价体系。 课堂问题的作用 1.检查已学知识，进