(幼儿游戏活动指导）第六章幼儿体育游戏.ppt

平衡凳游戏 案例五 三、大班 运球比赛 案例六 三、大班 三、 幼儿体育游戏的结构 （三） 活动方式 活动方式是指游戏的组织活动和练习方法，它是实现游戏教育任务的途径。 三、 幼儿体育游戏的结构 1. 组织活动 体育游戏的组织活动包括游戏队形、分队和分配角色、启动和结束活动。 2. 练习方法 练习方法由重复做规定的活动和有一定教育目的的附加措施构成，是决定游戏效果的重要因素。 三、 幼儿体育游戏的结构 （四） 游戏规则 游戏规则是游戏顺利进行的必要保证，也是评定游戏胜负的重要依据。 三、 幼儿体育游戏的结构 （五） 活动条件 活动条件是指体育游戏赖以进行的物质条件，包括玩具、场地、器械等。 四、 幼儿体育游戏的目标和内容 四、 幼儿体育游戏的目标和内容 （一） 幼儿体育游戏的目标 ①调动幼儿参加基本动作和游戏活动的积极性、主动性，逐步提高动作的灵敏性、协调性，促进生长发育，培养正确的身体姿势； ②学习与体育活动有关的粗浅知识，调节情绪及培养活泼开朗的性格； 四、 幼儿体育游戏的目标和内容 （一） 幼儿体育游戏的目标 ③培养勇敢、顽强、不怕困难的精神及团结友爱、遵守纪律等优良品德； ④促进幼儿独立生活的能力。 四、 幼儿体育游戏的目标和内容 （二） 幼儿体育游戏的主要内容 1. 基本动作和游戏 基本动作是人们生活所必需的动作，是人体最基本的活动能力，主要包括走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。 四、 幼儿体育游戏的目标和内容 2. 器械类活动和游戏 将基本动作和游戏结合各种器械进行练习，不仅有利于增加运动负荷，提高动作难度，而且还能增加幼儿的运动兴趣，调动幼儿参加体育活动的积极性。 五、 幼儿体育游戏的教育作用 五、 幼儿体育游戏的教育作用 （一） 有利于锻炼幼儿的机体 幼儿在体育游戏中进行奔跑、跳跃、投掷等活动，能加强中枢神经系统的支配性以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动，加上运动器官大小肌肉的积极活动，使各器官系统的生理机能都得到锻炼和改善，能更好地促进新陈代谢，从而达到增强体质的目的。 五、 幼儿体育游戏的教育作用 （二） 有利于幼儿智力的发展 做体育游戏时，由于身体承受了一定的运动量，血液循环会加快，从而改善脑的营养供应，促进脑的发育，为幼儿智力的发展提供了更好的物质基础。 五、 幼儿体育游戏的教育作用 （三） 有利于培养幼儿的意志品质 体育游戏一般都有严格的规则，而规则是具有一定的品德教育的内在因素的。游戏规则贯穿着游戏的全过程，要求每个幼儿必须学会控制自己的行为。 五、 幼儿体育游戏的教育作用 （四） 有利于培养幼儿的美感 许多体育游戏都依附于幼儿先前所获得的动作技能，体现幼儿动作的准确性、协调一致性和灵活性，不论是其内容还是形式，都不失为一种表现美的活动。 小提示 活动量要由小到大，然后再由大到小 心率的恢复时间应在5分钟以内 运动的强度不宜过大，而练习的密度应该稍大一些 幼儿在活动中的心律最好是在130次/分以上，但最高不宜超过180次/分 注意活动中的动静交替、急缓交替，使运动量具有一定的节奏性 第二节 幼儿体育游戏案例分析 一、小班 一、小班 （一） 特点 3岁幼儿正处在身体生长发育的初期阶段。在游戏过程中，幼儿的活动还不够自如，动作缺乏协调性和准确性。集体观念、组织纪律意识以及相互配合、协调一致的能力还很差。喜欢模仿，但注意力不易集中。对游戏中的动作、角色、情节感兴趣，而游戏的结果则不太注意。 一、小班 （二） 指导 动作内容和情节都要简单，角色要少，便于模仿，规则要容易遵守。 一、小班 （三） 案例指导与分析 赶小车 案例一 一、小班 爬爬乐 案例二 一、小班 二、中班 二、中班 （一） 特点 体力有所增强，动作有了明显的进步，活动也较协调，活泼好动，平衡能力提高，而且有信心完成—定难度的动作。他们的智力已有进一步的发展，空间能力和独立活动能力也有了明显提高，能辨别方向，注意力易集中，能控制自己，能比较自觉地遵守游戏规则。 二、中班 （二） 指导 游戏的动作可多样化，可进行攀登、投掷和跳跃动作的游戏，并可增加游戏的竞赛性、规则和角色。 （三） 案例指导与分析 二、中班 板凳游戏 案例三 二、中班 身体转转转 案例四 二、中班 三、大班 三、大班 （一） 特点 身体更壮实，体力更充沛，能较熟练地掌握各动作的基本要领，而且动作显得很有力量，灵活自如。大班幼儿对周围生活已有了进一步的了解，知识范围更扩大了，观察分析和理解能力有了明显提高，开始具有组织和控制注意的能力，增强了责任感，并且喜欢游戏有胜负结果。