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北师大版五年级上册《分饼》说课稿 一、教材分析 “分饼”是北师大版五年级数学上册的内容，它是在学生已经初步认识了分数的基础上，教材安排真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及实际含义，并对它们的概念进行描述性的定义，再让学生说说真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理，有利于学生理解假分数与带分数的关系，避免造成错觉。对于学生来说，虽然已经初步认识过真分数，但对于建立真分数与假分数的产生过程及实际含义还是比较困难的。因此，学生在分饼活动中由具体的分数抽象到它们的产生与意义，从内容本身，及研究问题的方法，让学生在解决问题上得到一种能力的提高。 基于以上认识，我确立该课的学习目标为： 通过分一分、拼一拼、剪一剪等活动，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义及关系。 教学难点：动手操作理解分饼的方法及观察发现分数的特点 二、教具和学具准备 PPT课件、 圆形纸片若干、剪刀等。 三、教学设计 针对本节课，我对教学环节做了如下设计： （一）设问导读环节，主要是故事导入，激发学生兴趣 课前我从学生喜欢的《西游记》中截取片段和声音，导入时让学生跟着音乐哼唱，激发学生兴趣，然后利用课件根据唐僧师徒四人讲故事，引入本课要解决的问题“分饼”，进而揭示课题并板书课题“分饼” 此环节的设计意图是通过熟悉、生动有趣的故事，引发学生思考，给学生感受数学与实际生活的紧密联系，激发学生主动求知的兴趣。 （二）合作探究 探究一，4张饼平均分3个人。 1、要求学生用准备好的圆纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画，小组交流自己的想法。教师巡视并进行指导。 （设计意图：让学生与小组合作交流完成的过程，可以培养学生从实践中感受到多种思维方式。使每个学生都能够去经历探索知识的过程。） 2、各小组汇报分法及分得的结果。（让小组代表到实物展示台演示） 第一种分法：把一张一张的饼平均分成4份，每人分每张饼的,共分一张饼的。并请学生上台演示分的整个过程。 第二种分法：把3张饼叠起来，平均分成4份，每人分得3张饼的。也请学生上台演示分的整个过程。 3、课件演示学生两种分法的图片。 （设计意图：让学生动一动，想一想，说一说，在整个活动中感受数学，体现学习的自主性，要求学生上台演示不同的方法从中培养学生的情感与学生大胆发言问题的能力。） 探究二，四个人分9张饼 基本过程与探究一一样 两次分得的结果一样吗？这点通过学生小组交流得到，虽然两种分法所得分数形式不同，但是他们的大小是一样的，由此得出四分之九等于二又四分之一。（教师领读带分数，规范学生书写） 探究三、认识真假分数和带分数 我的设计是先给学生一组数据，让他们通过找规律，补充剩下的分数，从而发现真分数、假分数和带分数的特点。 时间宽裕的话，可以让学生进行假分数和带分数之间的互相练习。 （三）达标检测和拓展延伸 通过练习让学生加深对真分数和假分数的认识。 （四）课堂小结 让学生自己针对本节课学生内容的掌握情况填空，通过填空帮学生梳理本节课所学习的知识点，并且通过小结使学生发现自己在本节课中存在的问题，以便课下有针对性的复习巩固。