《“学案课堂”模式背景下合作学习有效性实践探究》阶段工作总结.docVIP

《“学案课堂”模式背景下合作学习有效性实践探究》阶段工作总结 王　波 一、本阶段研究目标（2014年7月—2015年7月） 1、进行课题研究的前期准备工作，收集相关课题信息，确立研究课题、构建课题目标，确立研究内容，制订方案，确定成员分工及具体研究内容，进行课题申报。 2、完成开题报告，召开课题研究开题会。 3、请专家对参与研究的教师进行辅导。 4、问卷调查，研究目前小组合作实施情况，提出改进方法。 5、整理好半年一次的课题研究总结 二、本阶段研究内容（2013年10月---2014年12月） 1.组建课题组，请相关专家指导，组织课题组成员学习了解课题研究方案，确定了课题研究的目标和内容，在此基础上明确了课题组成员的具体分工。 2.课题组成员以自学为主，认真学习小组合作学习的理论专著及课题研究理论，做好读书笔记，为有效地开展课题研究工作做好理论准备。 3.组织课题组成员定期开展课题研讨会，分析“学案课堂”模式背景下合作学习实施现状，制定了“学案课堂模式”背景下合作学习的方法。 三、本阶段的研究成果? 1、通过查阅大量的文献资料，结合我校实际情况，确定了课题研究的可行性，并撰写了课题论证报告。? 2、成立了课题研究小组，成功申报课题.? 3、通过课题组成员的认真学习研讨，制定了课题研究方案。 4. 在专家的指导下，对课题研究方案进行了优化调整。 5、在全体组员共同努力下开发了《“学案课堂”模式背景下合作学习有效性调查报告》 三、存在问题与对策? 1、由于课题研究刚开始，课题组成员对“小组合作学习”方面的理论知识掌握不足，课题组成员进行课题研究的积极性有待进一步提高。? 2、在召开研讨会时，课题组成员在一些理念上存在分歧，对“学案课堂”模式背景下合作学习有效性实践探究的理解还不深。? 3、在后面的研究中应该继续加强课题组成员对理论知识的学习和思想方面的交流，进一步提高课题组成员的理论水平和实际操作水平。 四、今后研究方向 继续按照开题报告中确定的目标和方法进行研究 五、参考的资料 1、[美]R·E·斯莱文著．合作学习的研究：国际展望[J]（王坦译）．山东教育科研，1994． 2、 Ouskey T R 著．合作掌握学习的策略[J]（王坦译）．山东教育科研，1993. 3、Sharan S 著.合作学习论[J]（王坦，高艳译）．山东教育科研，1996. 4、何克抗,郑永柏,谢幼如.教学系统设计〔M].北京:北京师范大学出版社,2002. 5、高原,朱青. 由“导学案”引发的关于预习的反思——基于安徽省蚌埠市固镇县 X 中学的考察[J]. 教育科学论坛,2012,(01):23-25. 6、顾润生. 对学案导学的批判性思考[J]. 当代教育科学,2012,(20):36-37. 7、刘宝团. “学案导学”应注意的问题[J]. 中国民族教育,2012,(02):36. 8、庞维国. 自主学习理论的新进展[J]. 华东师范大学学报(教育科学版),1999,03:68-74 9、邓海英.高中化学教学中“分层递进式导学案”的设计与应用研究[D].广西师范大学,2012. 10、尹传高,钟勇.网络学校的基本特征:自主学习和协同学习[J].电化教育研究,2001,(03):36-38. 11、陈卫东. 教育技术学视野下的未来课堂研究[D].华东师范大学,2012. 12、刘宝团. “学案导学”应注意的问题[J]. 中国民族教育,2012,(02):36. 13、杨莲清.高效能学习技术〔M〕.暨南大学出版社,2006. 2011年12月22