19-两角和与差的三角函数.docVIP

4.3 两角和与差的三角函数（含二倍角公式） 教学目标 重点：两角差余弦公式的推导，理解两角和、差及二倍角公式之间的内在联系；能运用这些公式进行三角化简，求值等各公式间的内在联系，培养学生辩证唯物主义观点提高学生思维的严谨性． 公式名 公式 两角和与差的正弦 两角和与差的余弦 两角和与差的正切 2.两角差的余弦公式是如何推导的？（学生思考推导方法后，提问师生共同解决） 3.二倍角的三角函数公式（学生填空） 公式名 公式 二倍角的正弦 二倍角的余弦 二倍角的正切 4 .公式的变形: (1) ； (2)； (3)（其中)； (4) ，它的双向应用分别起到缩角升幂和扩角降幂的作用； (5) ； (6) . 5.注意常用角的变形 ，； ，； . 三、【范例导航】 题型一　三角函数式的化简求值问题 ，化简 （2）化简： 【分析】(1)已知条件中出现了与的角，且是的二倍．根据函数式的特点可灵活运用二倍角公式实现角的统一．(2)化简分式结构，应将分子、分母化积后约分处理，或者采取通分处理． 【解答】(1) 原式 (2)原式= 【点评】本题的两个式都是分式，式子的分子、分母都较复杂，应充分注意倍角公式的应用．另外，对第(2)小题也可以采取通分的处理方法，请同学们自已探究． 变式训练1：求值：－sin 10°原式＝－sin 10°＝－sin 10°· ＝－sin 10°·. ＝－2cos 10°＝＝ ＝＝＝. 题型二　给值求值问题(已知某角的三角函数值，求另一角的三角函数值)均为锐角，求的值. 【分析】注意到，故的把作为一个整体，先由的余弦求出其正弦，再据条件求出角的正弦及余弦。 【解答】∵且为锐角， 而 【点评】在给值求值问题中，要注意已知角与未知角之间的关系。本题要点是不可把中的与分离，要作为一个整体来处理。 变式训练2:如图，在平面直角坐标系xOy中，以Ox轴为始边作两个锐角， ，它们的终边分别与单位圆相交于A，B两点，已知A，B的横坐标分别为, (1)求的值； (2)求的值. 答案： 由条件得 ∵，为锐角, ∴, 因此,, (1) (2) ∵，为锐角, 题型　三角函数的给角求值与给值求角问题(1)已知0βαπ，且cos＝－，sin＝，求cos(α＋β)的值； (2)已知α，β∈(0，π)，且tan(α－β)＝，tan β＝－，求2α－β的值. (1)注意变角－＝，可先求cos 或sin 的值.(2)先由tan α＝tan[(α－β)＋β]，求tan α的值，再求tan 2α的值，这种方法的优点是可确定2α的取值范围.(1)∵0βαπ，∴－－β，α－π，∴cos＝＝，sin＝＝，∴cos ＝cos＝coscos＋sin·sin ＝×＋×＝， ∴cos(α＋β)＝2cos2－1＝2×－1＝－. (2)∵tan α＝tan[(α－β)＋β] ＝ ＝＝0，∴0α， 又∵tan 2α＝＝＝0，∴02α，∴tan(2α－β)＝＝＝1.∵tan β＝－0，∴βπ，－π2α－β0，∴2α－β＝－π.通过求角的某种三角函数值来求角，在选取函数时，遵照以下原则：①已知正切函数值，选正切函数；②已知正、余弦函数值，选正弦或余弦函数；若角的范围是，选正、余弦皆可；若角的范围是(0，π)，选余弦较好；若角的范围为，选正弦较好. 解这类问题的一般步骤为： ①求角的某一个三角函数值； ②确定角的范围；③根据角的范围写出所求的角. 已知0αβπ，tan ＝，cos(β－α)＝. (1)求sin α的值；　(2)求β的值． (1)∵tan ＝， ∴sin α＝sin＝2sin cos ＝＝＝＝. (2)∵0α，sin α＝，∴cos α＝. 又0αβπ，∴0β－απ. 由cos(β－α)＝，得sin(β－α)＝. ∴sin β＝sin[(β－α)＋α] ＝sin(β－α)cos α＋cos(β－α)sin α ＝×＋×＝＝. 由βπ得β＝π. (或求cos β＝－，得β＝π) 四、【解法小结】三角恒等变换的特点和变换技巧 1．转化思想是实施三角变换的主导思想，变换包括：函数名称变换，角的变换，“1”的变换，和积变换，幂的升降变换等等．的式子，要引入辅助角并化成的形式，这里辅助角所在的象限由的符号决定，角的值由确定.对这种思想，务必强化训练，加深认识. 2．变换则必须熟悉公式．分清和掌握哪些公式会实现哪种变换，也要掌握各个公式的相互联系和适用条件． 3．恒等变形前需已知式中角的差异，函数名称的差异，运算结构的差异，寻求联系，实现转化． 4．基本技巧：切割化弦，异名化同，异角化同或尽量减少名称、角数，化为同次幂，化为比