人教版小学音乐年级上册《美丽的夏牧场》教案.docVIP

美丽的夏牧场 　 教学目标： 知识目标：学会正确演唱《美丽的夏牧场》，引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原。 能力目标：积极参与设计其他的演唱形式，更好地表现歌曲内容；能编配节奏为歌曲伴奏。 情感目标：准确有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》，欣赏同名合唱与其他作品感受体验哈萨克族人民对美丽牧场的赞美之情。 教学重点： 准确有感情的演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的二度创作中，声音的和谐统一；用打击乐器为歌曲伴奏教学过程： 教学流程： 一、激情导入 （同学们，有一个美丽的地方，那里有蓝蓝的天、绿绿的草、清清的河水、奔驰的骏马、欢腾的篝火晚会、热情的牧民。猜！这是个什么地方？让我们欣赏草原的美丽景色。（视频：《美丽的草原我的家》。）听着美妙的歌声，看着美丽的景色，仿佛把我们带进了美丽的大草原。其实在我国有许多草原,除了内蒙古有草原,同学们还知道哪些地方有草原?）（说明：设计意图：歌曲视频的播放、真实场景给学生以亲切、真实的感受，从而发出内心的赞叹草原的美丽，并激发了学生想去寻找美，品味美的欲望。学生有了真实的体验，提高了学习的兴趣与参与度） 据老师所知,西藏、四川、宁夏、新疆等地方都有草原，比如在新疆的天山之南，有肥沃的牧场，并且这里的牧场还非常的美丽，幸福的哈萨克牧民就在这里生活。同学们想不想去感受一下美丽的夏牧场，今天，我们就学习一首哈萨克的民歌《美丽的夏牧场》。（播放课件《美丽的夏牧场》）同学们先来听听这首歌曲，但听完后可要说说这首歌曲是几拍子的，你听了这首歌曲有什么感受？ 二、教学流程： 1.初听：放课件，激发学生的学唱热情。（播放声音。）同学们听了以后有什么感觉？ 2.朗读歌词： 歌曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首小诗，下面请同学们跟我有节奏的深情的朗读读的歌词。边思考：歌词都描写了什么？（学生朗读），请同学们按刚才的节奏朗读第二段歌词。 同学们朗读的真棒，老师都被你们的深情所感染。 咱们试着说一说：第一段歌词描写什么？第二段歌词描写什么？（一段描写景色；二段描写牧民的生活） 3.学唱歌谱： 这么美丽的景致，让我们快点一起学唱曲谱吧。这首歌曲中出现几个我们以前少见的节奏型，我们来练习一下吧，解决难点：十六分音符，解决了这几个节奏型，我们继续学唱谱子。 4．其实在这首歌曲里还隐藏着一个秘密，就是歌曲的旋律中有两句是一摸一样的，同学们有没有信心把这个秘密找出来。就让我们用“听一听，唱一唱”的形式把这个秘密找出来，注意唱得时候要轻声模唱。 5.我们先来学唱第一段歌词，教师弹一句，同学们唱一句。（提示坐姿） 第一段我们再来学唱一遍。通过刚才的学唱你认为第一段中最难唱的是哪句？我们一起再来学唱一下。 请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？（还有谁也觉得这一句很抒情，你能深情的演唱一下吗？） 第二段歌词旋律和第一段完全一样，随着老师的琴一起来唱一下吧！注意，我们要怀着感情去演唱。。 6.介绍阿肯 在歌曲当中，提到了阿肯，阿肯是谁呢？阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯是诗歌的创作者、演唱者和传播者，阿肯的主要才华表现在即兴创作上．他们一般能够触景生情、出口成章。除了在平日生产和生活中的即兴弹唱，阿肯的重要活动是参加哈萨克牧人聚会时的对唱。阿肯弹唱朗读歌词内容、很能表达哈萨克人的豪迈性格、反映天山草原的时代气息。 2．我们为歌曲设计了新的演唱形式，还为它创编了节奏，下面我们大家一起来合作，表现我们美丽的夏牧场（分小组合唱、伴奏） （1）小组讨论为歌曲设计演唱形式。 、欣赏歌曲合唱。 师:唱得真好！刚刚我们是齐唱这首歌，我们再来欣赏另外一种演唱形式，听听他们是用怎样的歌声来表现夏牧场的美丽的！（放《美丽的夏牧场》合唱曲） 多媒体播放歌曲合唱。 师：这是什么演唱形式啊？ ？（同学们可以从发声方法、力度、情绪等方面来说说看）学生的潜能是无限的，有待于我们老师去发现鼓励学生向哈萨克族歌手学习，试着创编为了降低学生的创编难度，我先举了一个例子，作为学生们的参考。学生们创作的热情非常高涨，将这节课推向了高潮。