班级管理调查研究.doc

班级管理调查研究 回首一年的小学见习活动，一年里每周都要面临一张张可爱的笑脸，一个个俏皮的身影，逐渐的也对小学和小学生产生了感情，因为知道这是毕生要从事的工作，所以我要求自己要喜爱这份职业。 见习了一年，了解了很多关于小学生的情况，如孩子们的学习情况，兴趣爱好，课外活动，人际交往，以及日常饮食等问题。而现在我想说的是关于班级的管理问题，面临祖国未来的栋梁，如何让他们健康快乐的成长并积极主动地投入到学习中呢？针对这个问题，我在见习中根据实际情况，亲身体验小学学习生活，也在课余时间查阅资料和思索，由此总结出以下这些班级管理制度。 真诚、耐心，培养学生良好的习惯。 低年级学生的特点就是好动、好玩。良好的习惯是学习的基础。作为一名老师应该利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“未来之星”评选活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作。 二　、做好后进生的转化工作 转化后进生是老师们的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。 三、把握尺度，爱中有严，严中有爱。 意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”那些聪明但非常调皮的学生，对于他们身上出现的不良行为，不可掉以轻心，听之任之，更不可因其学习成绩好而包容、姑息。对于这类学生可以找他们谈心，讲道理，必要时也要给予批评。这样这些同学就会逐渐严格要求自己，学习上可能会有更大的进步。老师对学生的爱，应该是种宽容的爱，老师可以用“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”来鞭策和启示自己。当孩子们犯错误时，应该让自己进行换位思考。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时要通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。 四、加强集体凝聚力 我觉得好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。这让我想起了“36=1”的故事，一个集体，好比一台机器，36个同学就好比机器上的36个零件。36个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 五、组织各种集体活动，打造和谐班级。 具体措施有：培养学生集体主义荣誉感，为和谐班级创造条件；树立班兴我兴，班衰我耻理念；组织拔河比赛，培养学生集体精神；培养学生团队精神；利用跑操培养学生班级意识。 六、加强班级文化建设，打造书香型班级。 组建文学小组，培养学生观察、思考、写作能力，使之更多地关注身边的人和事，培养学生积极向上，豁达乐观的精神，像爱护自己的眼睛一样爱护班集体；创建班级图书角，设置课外读书课，培养学生阅读习惯；培养学生写作兴趣，加强同学们之间的沟通、理解，同时也为老师把握学生思想脉搏创造了条件；组织感恩教育演讲会，让学生们学会感恩；筹办迎新联欢会，培养学生创新精神，增加集体凝聚力；积极参加校园文化节活动，选出班级之最，让更多的学生看到自己和他人的闪光点，对自己充满信心，对他人更加敬重；制定《期末成绩预期目标》，培养学生学习的目的性、计划性，激起孩子们永不服输，舍我其谁的霸气。 七、打造民主班级，培养学生民主意识、规则意识、竞争意识。 具体措施如下：通过自荐和竞争方式选拔班长；建立双套班委制，采取轮流和竞争两种办法上台执政；成立监督委员会，对班委成员进行民主监督；每月月末全班同学对执政班委进行民主测评。 低年级学生由于年龄小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得尤为重要。下面是我对低年级班级管理的一些想法。 一、循循善诱、因势利导，严格班级纪律。 没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，低年级学生一上学，班主任就应落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等教育内容， 鉴于小学生自控能力差，个别学生违纪现象容易出现反弹，这就需要老师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道