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关于高效课堂讨论阶段学生假讨论及后进生讨论边缘化的应对办法 经过课堂的二轮诊断，大家都提出了小组建设的一致问题，就是小组讨论时怎样让每一个学生都参与其中，听时全神贯注，说时提纲挈领。如果我们挤掉了小组讨论时的水分，那么我们的课堂实效性又会再上一个台阶，针对这个问题，我和吕老师在课上课下都进行了深入的思索和研究，也总结出了两点不成熟的解决办法，现归纳如下： 一、思想建设。 说到小组建设的问题，我们就不能不提到班级建设，因为小组建设是班级建设的一部分，是班级建设的重中之重，如果要让小组活动不管是在讨论阶段还是在课堂的其它任何阶段都能一如既往的投入、用心，那我们的课堂怎么会不高效。想让我们的小组呈现高效状态，我们先要解决的是孩子们的思想问题，只要小组中各个不同阶层的孩子都有了学习目标，都有了学习动力，都能各司其职，各尽其责，那么，一切问题就都会迎刃而解。针对班级孩子们的思想工作，我们归结了这样几个方面。 （一）、班级整体思想建设 如果这个班级的班风正，学风浓，大家都会在这样的大气候影响下努力去做好自己应该做的事，当大多数同学都为了这个集体，这个团队努力拼命的时候，有极少数几个不学，不做的，也形不成气候，时间久了，他们知道讨论时、听展时与别人说话或做点别的与课堂无关的也没人理他，也就不影响大家，自己玩自己的了。我想我们大家一定知道思想工作是一个慢功夫，但一旦见效，就会是持久的。所以，我们认为班级思想工作建设要常抓不懈，并随时抓住身边的每一个教育细节和契机，培养班级的凝聚力，培养浓厚的学习氛围，然后在班级凝聚力的基础上，我们再去建设小组的凝聚力，每一个小组是一个相对独立的个体的同时，又从属于班级这个大家庭，所以，班级风气正，学风浓，那么班级的小组建设一定不会错，如果小组建设好了，那班级自然会风气正，学风浓。这是个相辅相成的关系。有时我们大家在探讨小组建设的问题上远远大于班级风气的建设，如果没有一个良好的班级风气，小组建设就是零。皮之不存，毛将焉附。我看过这样一个比喻：说如果把咱们生活追求里的楼房别墅，香车美女，官场高位，和咱想要的一切东西比做0，把健康比作1的话，你后面的0越多你拥有的就越多，而如果健康是0，那后面有多少个0结果也还是0，如果我们把这个比喻用在班级思想建设和小组建设上，我们就应该把班级思想建设比作1。而后才有后面在班级思想建设上，大家各有各的高招，我们就不再说了。 （二）、小组中各阶层孩子的思想工作 我们的学生大体可以分为优等生，中等生和学习的后进生，针对这三个层的孩子， 我们可以给他们每一个层的开好班会，小组长的权益与职责，中等生的权益与职责，高效课堂能改变我们后进生的什么等等。现把我们总结的几个方面归纳如下： 小组长职责 同学们： 你们身为小组长，这是一分荣耀，要学会享受生活中并不是人人都能享受到幸福，你们自己通过刻苦努力所取得的成绩得到了老师和同学们的认可，被人认可是幸福的，这是你们的第一幸福感觉；你们的优秀得到了老师的信任，老师能把这么重的担子交给你们是思考再三的，被人信任是幸福的，尤其是被老师信任，这是你们的第二幸福感觉；你们在很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个班的生命，而你们是这个生命线的掌控人，从这个意义上说，你们不比我们班主任的任务轻，在这个竞争激烈的社会中，能被人委以重任是幸福的，这是你们的第三幸福感觉；最能体现人的智慧的管理是对人的管理，这远比你管理任何不动的死东西都要费心思，因为你管理的对象是活生生的，每一个都是有思想和个性的，能把性格各异的不同的孩子团结在你的周围，有共同的目的，这是需要智慧和思想的，你们能在小组的管理中得到锻炼，为你以后的人生路积蓄资本，这是最大的幸福，这个世界上没有白付出的努力，任何付出都会有回报，孩子们，我相信你们一定能行，因为你们都是我和同学们亲手挑出来的，你们是不舍得让我们大家失望的，对吗？下面我们来明确我们的职责 一、我们在不影响自己成绩的基础上要尽最大的努力来帮助我们的组员，你们是咱们班学习的坚力量，如果你们的学习成绩退步了，那我们的整体成绩肯定受影响，这样的舍己为人我不欣赏，因为那不是聪明的选择，聪明的孩子要学会两全其美。所以，必须保证你的成绩稳中求升，确保你们的组长地位有说服力。 二、充分尊重你的组员，任何有效的管理都是建立在充分尊重的基础之上的，要有耐心有爱心，我们都是兄弟姐妹，如果他在你的帮助之下进步了，他会感激你的。那样你会有一种成就感，这种幸福自私的人是永远也享受不到的。 三、在课堂上要学会调控你的组员，在你自己有事做的时候，你也要让你的组员有事做，而且不能流于形式，现在需要大家重点落实的是讨论环节怎样让你的组员用心参与，在参与讨论的过程中要让你的组员真正的用心，剔除讨论环节的水分。我帮大家一起想了这样几个小办法： 1、充分利用你们组的白板，