人教版小学语文一年级上册比尾巴》教学实录.docVIP

《比尾巴》教学实录 　 教材简析 本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣，容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。 教学目标： １、认识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 ３、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：认识动物尾巴的特点。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：课件、词语卡片。 教学过程： 一、游戏导入新课 师：同学们，喜欢做游戏吗？来拿出你的小手，我们来做个摸一摸的游戏吧！ 生：好！ 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。你们笑什么？（我们没有尾巴啊？）师：对呀，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，那你都知道哪些有尾巴的小动物呢？（生交流猴子、老虎、兔子等等） 生：配合做。 师：是啊，动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一场比赛呢？他们要比什么呢？生：比尾巴 师：板书：比尾巴 一起读读课题，指导读好巴的轻声。 生：读。 二、整体感知，初读课文。师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？　 生１：拼拼音。 师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。　　生２：可以问同学，问老师： 师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！　　学生自由朗读，教师巡视。识记生字。师：我听到了每个同学的声音了，真不错。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。） 谁愿意当小老师领大家读呢？如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？生：好。生教读。师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？（课件出示：生字） 师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。 下面我们开小火车读读吧，看看哪列火车开的最快。这列火车开起来。　　 师：一、二、三，我们的火车一起开起来（我们的火车不但开的快而且开得响） 师：下面我们来做个摘果子的游戏吧。（对比识记“巴和把”“公和松”）师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起啊。 三、再读课文，读中感悟1、师：认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。有信心吗？生：有。师：真自信。比赛就要开始了，首先请运动员入场，他们都是谁呢？（生说，贴板书） 师：请大家再来播报一下选手们的名字。（课件出示） 动物们都到齐了，它们很兴奋，个个都高高翘起了尾巴。裁判员们今天都有哪些赛项目呢？大家到课文里去找一找吧！ 2、先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请同学们看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）（播放微视频）　（1）每句话后面都有个像耳朵的符号“？”，叫——问号。（问号用红色标出）当我们有问题要问的时候就用到问号，见到他们句末语气要上扬。 师：你觉得你最想了解哪个问题？　　师：他读得怎么样呢？　生评价。　　师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。　　师：老师读出问的语气了吗？　 　　师：那你们学着老师的读法试一试？ 师：生展示。 四、学习答句　　１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你到课文中找一找吧？　　　　师：谁的尾巴长啊？　生：猴子的尾巴长　　兔子的……　（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语板书）　　２、指导朗读　　师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（课件出示答句：）指导朗读。　　师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？　　师：读得真不错。小动物的尾巴有的长，的的短，有的弯，有扁，还有的像一把伞呢，多好看呀！那谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？　　生：我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。 师：原来是这样，有长尾巴真好。瞧猴子来了（课件出现猴子图片——猴子的尾巴长）你把这句话再读一读。谁还想说说你喜欢的动物？　　生：我喜欢孔雀的尾巴，因为真漂