人教版小学语文二年级上册《坐井观天PPT课件.pptVIP

教学目标1、认识“沿、际、信”等三个生字，会 写“沿、信” 等8个生字。2、分角色有感情的朗读课文。3、发挥想象，初步理解课文内容。 教学策略 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次 对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读， 自由表达，打好自主学习语文的基础。我运用了谈话法、对比法、表演法、 实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习。 教法、学法 （一）教法 抓重点词句引导自主学习法。一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 （二）学法 1．反复朗读法。学生的多层次读。每读一遍都有不同的任务和要求。⑴．初读。感知课文内容，解决字词，质疑问难。⑵．细读。边读边想边议，把握文章结构，梳理文章脉络。⑶．精读。感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。通过这样的读，就可达到“读书百遍，其义自见”的功效。2．勾画圈点法。 语文课程标准注重好习惯的养成，因而在日常阅读中我要求学生对不懂的字词或对用得好的词句做记号，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 教学过程 导课 让同学们回忆读过的童话故事、寓言故事、成语故事等，复习识字四学过的成语。从而引出成语故事《坐井观天》。 一、认读生字词的教学 这一课需要认读的字词有三个，在教学中，这三个词语我主要是采用领读、指名读，开火车读、结合字意读等方法进行教学，例如“信”字的教学引导学生从字形中品析字的含义并渗透孩子们做人的道理，让他们感受到祖国语言文字的伟大与精妙。 这里较难理解的字是碗沿的 “沿” ，我利用多媒体课件出示河沿、碗沿、井沿等学生容易理解的具体事物进行讲解，学生更容易记住。 这个环节的教学我是这样进行的：情景朗读《坐井观天》.flv 1、看动画视频跟读课文。 2、自然段的标号同桌互相检查。 3、通过小组讨论的方式解决小鸟和青蛙三次对话的画线。 小鸟和青蛙三次对话 这个环节是本课的重点，学习时，我充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的方法进行教学。 ?? 由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里行间揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后带领学生再仔细品读。 三、书写生字教学 古人云：“不动笔墨不读书。”低年级的课堂教学应以读写结合。所以在学生充分朗读之后，静下来，动动手写几个字会收到意想不到的效果。本课要求会写的字有8个，我从中挑选4个笔画比较简单的引导学生练习书写。我运用课件展示容易出错的笔画，提醒学生写时注意。写完找出自己认为比较满意的一个字，小组内展示。同学之间互相学习，共同提高。 教学过程中对难点的把握突破： 这篇课文中阅读理解教学是本课的难点，再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我在教学过程中，组织学生以各种不同的形式朗读，以自主阅读、合作阅读、分角色读、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法进行。在教学过程中，我还充分发挥学生的主动性，以“你知道了什么？你想象到了什么？”等提问方式来激发学生自己去理解文章。还利用小组讨论的合作方式理解文章。同时，在教学中，我还充分利用了课件《坐井观天》，发挥多媒体计算机多种优越功能，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。 板书设计： 本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。  哇， 天空真是这么大呀！ 外面的世界这么精彩！ 谢谢你小鸟。 不用谢！ 我们还是好 朋友呢！ 信 xìn 相信 信心 沿 yán 沿用 井沿 抬 tái 抬头 抬高 际 jì 边际 实际 作业布置： 1.有感情的分角色朗读课文《坐井观天》。 2.续编这个故事，并把故事讲给 你身边的人听一听 。 坐井观天 青蛙 目光狭小 小鸟 见多识广 启示----看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。 * 人教版二年级上册语文 教材分析 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，讲述了一个深刻地故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的