人教版小学语文六年级上册《少年土》课堂实录.docVIP

《少年闰土》课堂实录 教学过程： 一、导入课题，揭示课题 师：同学们，今天我们来学习鲁迅的《少年闰土》，请同学们齐读课题。 生：齐读课题 师：强调“闰”的读音，再读课题 师：你们知道这个少年为什么叫闰土吗？ 生： 师：“五行”是什么意思？ 生： 师：你知道这篇文章的出处吗？ 生：节选自鲁迅的短篇小说《故乡》 二、交流资料，了解鲁迅 师：关于鲁迅。课前同学们已经搜集了一些资料‘对鲁迅进行了初步的了解，下面我们就一起来交流一下。（生交流师评价） 生：交流鲁迅的资料，教师评价。（结合资料袋了解鲁迅） 教师出示鲁迅的资料，梳理、总结（多媒体） 师：这是老师搜集的有关鲁迅的资料，同学们认真读一读，看看有没有新发现。 生：读资料，谈发现或体会 三、检查预习 师：课前已布置同学们预习课文，下面我们来检查一下生字词的掌握情况 师：出示课件，生读、说、写、组词，指导书写“祭祀“。 四、外貌描写，过度引入 师：（出示图片）请你结合图片说说闰土的样子。 生描述 师：你知道他为什么戴着银项圈？关于这部分内容鲁迅先生在课文中有很好的描述，请同学们从文中找出来。 生找，读句子。（出示句子） 师：从这段文字的描述中你看到一个怎样的闰土？ 生回答，教师评价点拨并板书（健康可爱） 师：这段文字运用了什么描写方法？ 生回答，教师板书（外貌） 五、学习课文 1、自读课文，边读边想一想课文中重点写了闰土给我讲的几件事？给每件事写一个小标题（出示自读提示） 2、生自读课文，写小标题 六、重点分析 师：重点写了闰土给我讲的几件事？用小标题的形式概括出来。 生交流，师出示图片 师：选取你最喜欢的一件事读一读，简单写一写你的体会。 生边读边写。 师：根据学生的汇报情况，教师相机点拨引导，学习文章中写人的方法，体会人物的性格特点。比如学习到“雪地捕鸟”这一部分的时候，可以联系动词、体会人物情感来体会人物特点以及人物描写的方法，指导感情朗读。 师：学生汇报”看瓜刺猹“时，明确描写的段落，谈体会、替换“捏”，体会用法，引导感情朗读。 师：每每想到闰土，鲁迅先生的脑海中总会浮现出这样一幅画面（出示图片），教师描述文字，然后请同学们看图片，让学生描写了哪些景物？ 生： 师：景物描写的作用？ 生回答师评价 师：同学们再来读这段文字，你看到一个怎样的闰土？ 生： 采取多种朗读方式（齐读，配乐朗读，师生接读，生生接读） 师：这只是闰土给我讲的趣事之一，可为什么鲁迅先生每每想起闰土，眼前总会先浮现这幅画面呢？ 生： 七、体会含义深刻的句子，体会作者思想感情。 1、听了闰土讲的这些趣事，你什么感受？ 2、鲁迅先生什么感受？从课文中找出句子来，读一读（出示文字）谈体会，理解“无穷无尽希奇的事”、“他们”、“院子里高墙上的四角的天空”的含义，分层读。 八、拓展阅读《故乡》，文中描写“中年闰土”的句子，与“少年闰土”进行对比，想一想，你又看到一个怎样的闰土？为什么“闰土”会有如此大的变化? 板书设计： 健康可爱 外貌 少 年 闰 土 机智勇敢 动作 有 详 有 略 聪明能干 语言 景物 见识丰富