人教版小学音乐三年级上册《我是草原小民》教案　.docVIP

《我是草原小牧民》教案 一、教学目标 1.情感态度和价值观目标 通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。 2.过程与方法目标 让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。 3.知识与技能目标 提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 二、教学重点、难点　 1.教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 2.教学难点 掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。 三、教具准备：钢琴、电脑课件、自制打击乐器。 四、教学过程? （一）组织教学 “音乐大本营，天天好心情。耶！”亲爱的同学们大家好！音乐四十分又和大家见面了，大家高兴吗？（高兴）请坐。 （二）激趣导入 1.师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。对于蒙古族你们都知道些什么呢？ 2.师：大家知道的真多，那么让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。 3.（播放课件） 师：（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！ （老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。 （三）学习歌曲、培养兴趣 (播放歌曲) 1.初听歌曲 师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？ （音乐《我是草原小牧民》） 师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。（你最想做什么） 生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。生：…………. 2.二次聆听歌曲，跟着音乐做舞蹈动作 师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下放牧时的乐趣？（想）好，那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原，现在你就是神气的小牧民，请同学们轻轻起立，小牧民们请骑上你们的小骏马，和蒙古族小伙伴放牧去喽！（播放《我是草原小牧民》歌曲，学生随音乐做动作）大家说当小牧民的感觉怎么样?（好）草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面就让我们来学一学这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。（板书） 3.学打节奏 （1）（出示筷子）（示范打节奏。） 师：在学习歌曲之前，老师又给你们带来了新的自制打击乐器，是什么呀？（筷子）筷子不仅是我们吃饭的工具。还发出美妙的声音，大家听听。（示范）好听吗？老师也给大家每人准备了一双筷子，拿出你们的筷子跟老师打一下。跟老师一样拿好啊！认真听。（生打）老师又换一个，注意听，会不会呀，孩子们。（师生共打）我又换了，认真看（一起做）。 （2）（出示课件） 师：这个呀就是刚才老师领大家敲打的节奏，我们在分别来敲一敲，第一行节奏就是老师敲的第一组节奏，（师示范，生学打）第二行（继续打）第三行（继续打）。 （3）分组打节奏 师：现在老师把同学们分成三组，你们根据自己对应的节奏敲一下，一会儿我们一起来合奏好不好？现在听老师指挥，我指挥到哪组，哪组就演奏。（师哼唱打击）两遍。 （4）听伴奏打击 师：下面我们随着伴奏一起演奏一遍。（师生演奏）谁听出来了，哪组同学演奏了两次？第二组同学先接了哪组，又接了哪组？这回我们听着音乐再来一遍好不好？大家的表演的太精彩了。 4.有节奏地朗读歌词 师：下面我们把这首歌完整的听一遍。（听歌）小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我们来读一读，因为音乐是流动的文学，我们只有把歌词清晰流畅的朗读出来，才能更好的演唱歌曲，请同学们先跟老师有节奏的读一遍。 （1）老师边敲双响筒边有节奏的读词，学生跟读。 （2）同学们完整的读一遍。（学生完整读词。） （3）师：老师发现同学们在读“啊哈嗬”这句歌词时特别高兴，为什么呀？它是什么意思呢？ 生：很高兴的意思。 表达很快乐的心情。很开心地吆喝声。 师：大家理解的非常准确，“啊哈嗬”是一句衬词，表现愉快的心情，就像我们平时“哼哼”小曲时的样子。所以我们在演唱歌曲时要怀着怎样的心情演唱呢？（愉快、快乐）速度上应该怎样把握？（稍快） 5.再次聆听歌曲 师：接下来，想不想听 顾老师为你们演唱这首歌曲呢？（想）大家在认真听的时候，用你那双机灵的大眼睛，找找有没有我们以前没见过的音符宝宝？（师演唱）（教师范唱歌曲）顾老师唱得好听吗？（好听）掌声鼓励鼓励我吧！（学生拍手）谢谢大家。谁说说歌曲里没见过的音符宝宝是什么？ 生：在“草儿”的上面多了两个零、在歌词“肥”字上出现的小音符。 师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。“草儿青青，羊儿肥” 歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符，遇到休