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浅谈提高政治主观试题的解题能力 岳阳市四中 柳晴 414000 在教学过程中加强对学生学法指导，培养学生的学习能力，特别是提高其分析问题的能力和解决问题的能力，不仅是思想政治课课堂教学目标的有机组成部分，更是提高思想政治课实效的重要举措。近几年来，政治主观性试题呈现出材料新、阅读量大、命题构思新颖的特点，而学生学习政治最感头痛、考试最容易失分的就是主观题。究其原因，学生没有掌握好主观题的解题技巧和方法不能不说是主要原因。那么，怎样才能提高学生政治主观试题的解题能力呢？结合多年高三一线教学实践经验总结，笔者认为必须高度关注以下几点： 审题必须认真仔细。很多学生在对试题的题意和答题要求不明的情况下，就忽忙答题，往往会造成答非所问，离题万里的情形。可见能否审清题目、明确答题要求是解答主观题的关键。因此，对考生而言，就是要从试题的实际出发，认真审题。通过审材料、审设问，明确运用知识的范围及需要回答的问题是什么，从哪个角度去回答。总之，审题必须认真仔细，坚持“问什么，答什么”的原则，该答什么就答什么；看分答题，坚持“问多少，答多少”的原则，该答多少就答多少。 采点必须分清主次。一些考生片面追求“采点给分”、“答案多元化”，误以为“写得多得分多”，脱离设问要求，游离主题之外泛泛而谈，或虽有一定的道理，但主次不分，反而淹没了主要得分点，不可能取得理想成绩。因此，考生在解题过程中必须把两点论和重点论有机地结合起来，既防止“单打一”，又要防止漫天撒网，不分轻重，颠倒主次。如果确实要多写几点的话，可将最有必要、最能得分的写在前，其他的作为补充写在后，但不可贪多求全。 理论与材料必须有机统一。理论联系实际是思想政治课学习最基本的方法和原则，这一原则必须体现在主观试题解答过程中，更何况不少题目本身在设问中就有“结合上述材料”或“联系某某实际”等的提示和要求。然而不少考生根本无视这些字眼的界定，或脱离材料盲目堆砌理论，或高谈阔论，空表决心，亦即我们常说的“理论实际两张皮”，得分自然低。因此，考生解题时必须将材料和理论有机地统一起来，用理论去分析统率材料，用材料去概括论证理论。 语言表述必须准确无误。高考《考试说明》中明确要求考生“恰当使用政治、经济术语”，逻辑严密，论证透彻。然而有些考生试卷完全用自己的话，甚至口语、方言，给人感觉好像该生从未学过政治，通篇是外行语。因此，考生要特别注重术语表达的准确性。这必然我要求我们在平时的学习中要正确理解基本概念，把基础知识学扎实，还要把握概念的内涵和外延，区分相近或易混淆概念，在答题时尽量使用课本语言，适当辅之时政语言。 段落层次必须清晰。一道主观试题的答案，往往包含几个不同要点。而有些考生的答案，总是不能有意识地从内容和形式上对题目进行分解，而是一题一段，无段落层次之分，从而造成眉不清，严重影响答题的质量和教师的评判。因此，考生必须适应高考阅卷评分标准，将观点按一定的逻辑顺序排列，并在各要点前标上序号，每点独立成段，以使评分者一目了然，理解作答者的意图。 卷面必须整洁，书写必须工整。如同作文一样，政治主观题亦要求保持卷面整洁。如果字迹潦草甚至难以辨认，标点和格式混乱，随意涂改，容易使阅卷教师联想到“字如其人”，认为该生基本功较差，在不知不觉中从严评分。因此，考生答题时要注意书写清晰工整。标点准确，格式规范，力争使评分人产生愉悦感，在不知不觉中送上“心理印象分”，这也是高考策略之一。 考后分析必须高度重视。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等，最后找到此类题目的解题规律。 当然，以上几点是相互联系密不可分的，而且有时是交织在一起的。学生在学习过程中，若能结合自己的实际情况灵活地运用且加以创新，才能逐步掌握答题技巧，感悟出解题规律，提高解题的能力，从而提高思想政治学科的成绩。等到高考来临时，请相信，你肯定会成功！ 3