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因地制宜优化幼儿园晨间户外 体育活动的研究 王春晖 （内蒙古牙克石市中心幼儿园） 摘 要：幼儿园晨间户外活动在幼儿园教学和管理活动中具有重要的地位，高质量的幼儿园晨间户外活动有利于提升幼儿的活动能力以及身体素质，使幼儿身体和心理均得到健康、积极、乐观、向上的发展，进而形成开朗和阳光的个性。但是，因为很多幼儿教师没有充分认识到晨间户外体育活动所具有的重要性，甚至存在敷衍了事的心理。导致幼儿园的晨间户外体育活动流于形式，组织不力，孩子渐渐失去了参与其中的 兴趣和积极性，缺乏主动性，导致幼儿园晨间户外体育活动的效果并不理想。下面笔者对因地制宜优化幼儿园陈建户外体育活动进行探讨。 关键词：幼儿园 晨间 户外体育活动 因地制宜 对策 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编码：1647—098X(2015)08(a)—0075—02 在幼儿园晨间活动过程中，户外体育活动是重要的内容。由于幼儿正处于发育和生长的重要时期中，他们的机体对于外界环境??的适应能力并不强，甚至无法适应外界环境因此，通过为幼儿组织和开展有序、合理的晨间户外体育活动，能够促进幼儿动作协调发展，帮助幼儿养成户外体育锻炼和运动的良好习惯。从本质上提升幼儿的抗病能力、防御能力、适应能力、免疫能力，进而增强幼儿的体质，促进幼儿身体和心理和谐、健康发展。下面，笔者就从因地制宜的角度出发，探索幼儿园晨间户外体育活动。 1开展幼儿园晨间户外体育活动应遵循的原则1.1安全性原则在幼儿园晨间户外体育活动开展的过程中，教师必须要时刻保证幼儿的安全。由于易兴奋是幼儿的天性和本能，有些幼儿刚到户外场地，便激动地活蹦乱跳，正因如此幼儿教师必须要在选择活动场地的时：候，选择具有安全性的活动场地。例如，要远离马路、河流、高楼等危险源，这样不仅能够保证幼儿的安全更可以使幼儿在晨间户外体育活动中舒适、放松愉快地活动。此外，幼儿教师还要保证所使用的器材具有安全性，在选择户外活动材料的时候，遵循低结构化的重要原则。教师还要将幼儿身体特征和心理特征作为出发点，在运用材料的时候，坚决不使用坚硬、尖锐的材料和器械保证幼儿安全。除此之外，教师还要对材料进行及时的清洗，这样能够有效保证材料的卫生和安全。 玩中学，将晨间户外体育活动与幼儿园的教??育相结合，在活动过程中，教师可以为幼儿??设计一定的环节，使幼儿通过环节掌握本领，例如，教师可以组织幼儿开展·想飞的小鸟”这一活动，在活动过程中，为幼儿设??置一些动人的故事或者有趣的环节，教师??可以为学生展示小鸟的本领使幼儿不仅了??解到小鸟的本领，更可以引导学生寻找自己的本领使幼儿明白每个人都拥有自己的长??处，这样不仅对教育价值进行挖掘更起到了锻炼幼儿身体的重要作用1.3灵活性原则在幼儿园晨间户外体育活动组织过程??中教师要适当地抛弃固有思路组织一些??灵活新颖的活动，将幼儿身体发展和心理发展作为根本出发点，结合本班级的实际情况，坚持因材施教和因地制宜的重要原则，根据幼儿的实际情况，及时调整晨间户外体育活动，并且在原有的水平中，适当增加难度，最终促进幼儿的动作发展1.4趣味性原则：趣味性原则是晨间户外体育活动的重：要原则，与趣味性原则相悖的任何活动都是无效的，想要发展幼儿的身体健康和心理：健康，必须要使幼儿可以在操作中玩耍，在玩耍中学习教师要为幼儿塑造游戏化多样性趣味性的晨间户外体育活动，而非机械训练和循环往复2因地制宜优化幼儿园晨间户外活动的策略2.1因地制宜地设置晨间户外体育活动近些年来，教育理念越来越新，为了跟随教育发展脚步，顺应教育发展趋势，幼儿教师必须要对晨间活动进行拓展和充实，从晨间活动选材、晨间活动教法晨间活动，学法晨间活动评价等诸多方面来实施研究和探索，与此同时为了对晨间户外体育活动在幼儿园进行普及，教师还可以坚持地制宜的原则，设置区域晨间活动，运用多元化和多层次的晨间户外体育活动形式。在晨间户外体育活动设置过程中，教师可以尝试将班级之间的限制打破，在活动的指导策略活动的环境等方面实施创新和试验，使模仿学习转变成为探索学习，把幼儿被动运动转变成为幼儿主动运动，将统一活动转变成为分区活动。使幼儿通过户外体育活动，能够获得更多的自行运动时间和空间，在幼儿与同学老师、材料环境开展互动活动的过程中，实现锻炼身体的目的，并且掌握基本的做东要领，促进幼儿全面发展，并使其能够体会到快乐体育。在设置幼儿园晨间户外体育活动区域的时候，教师要对幼儿园环境资源进行充分挖掘，遵循因地制宜的原则，例如为幼儿创设健身区域、激趣区域以及挑战区域等使幼儿能够在与材料环境人们的互动过程中，大胆开展活动，与同学和老师之间愉快地合作，自主实施游戏通过树立终身教育观念以及以人为本观念，教师要将指导重点锻炼部位运动量运动场地等作为划分区域的重要根据，使幼