四年级上册英语Unit2Myschoolbag教学设计.docVIP

新版小学四年级英语上册Unit 2 My Schoolbag教学设计 邵寨中心小学 严 华 教学目标： 1.能听、说、认读candy、key、toy、notebook四个单词。 2.能熟练描述书包中的各种物品的名称，并正确使用名词单复数形式。 3.能熟练运用句型：What’s in my schoolbag？进行问答。 4.教育学生注意把自己的物品有序摆放。 教学重点： 1.掌握有关书包中各种物品名称的单词:candy、key、toy、notebook. 教学难点： 1.能熟练描述书包中的各种物品的名称。 2.提示学生关注如何表达名词复数结构的句子。 教学教法： 先学后教、直观教学、情景教学、小组合作。 教学准备： 教学过程： 一、Preparation 1.Game：Sharp eyes. 2.教师呈现课件My schoolbag，同时拿出书包实物向学生介绍：This is my schoolbag. It’s pink. What’s in my schoolbag？拿出书本，学生说：Chinese book、English book…等，复习完A部分的单词后问，What’s next？引出新词notebook. 二、学生自学，师生点评，小组交流 1.实物呈现notebook. (1)播放单词读音两次，学生听音跟读。 (2)运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 (3)学生边拼音，教师边板书单词。 (4)操练单词（学生齐读，小组读或个别读）。 (5)拿起notebook.实物说：a notebooks.用手势引导学生说notebooks,学生认读。 (6)教师拿着实物走近学生问：What’s in my schoolbag？引导学生答：notebooks.学生开火车问答，教师板书句型。 2.教师用力摇动书包，让里面的物品发出声响，问：What’s in my schoolbag？请一名男同学出来拿出玩具，然后说：The boy with the toy.把玩具递给另外的两名男生说此句，同时板书：toy. (1)播放单词读音两次，学生听音跟读。 (2)运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 (3)学生边拼音，教师边板书单词。 (4)操练单词（学生齐读，小组读或个别读）。 (5)拿起toy实物说：a toy.用手势引导学生说toys，板书：toys. 学生认读。 (6)教师拿着实物走近学生问：What’s in my schoolbag？引导学生答：toy. 3.教师晃动钥匙串，让学生听音猜物，问：What’sin my schoolbag？拿出钥匙串说：They are keys.板书：key. (1)播放单词读音两次，学生听音跟读。 (2)运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 (3)学生边拼音，教师边板书单词。 (4)操练单词（学生齐读，小组读或个别读）。 (5)拿起key实物说：a key.用手势引导学生说keys，学生认读。 (6)教师拿着实物走近学生问：What’s in my schoolbag？引导学生答：keys. 4.教师拿出一颗糖果实物奖励给刚刚回答问题的学生，说：This candy is for you.接着从书包里拿出糖果说;There is a candy in my schoolbag.板书：candy. (1)播放单词读音两次，学生听音跟读。 (2)运用Phonic教学，鼓励学生根据已学的发音规则正确拼读单词。 (3)学生边拼音，教师边板书单词。 (4)操练单词（学生齐读，小组读或个别读）。 (5)拿起candy实物说：a candy.用手势引导学生说candies,学生认读。（醒学生观察复数变化形式） (6)教师拿着实物走近学生问：What’s in my schoolbag？引导学生答：candies. 5.播放B Let’s learn的录音，学生听音，模仿跟读。 6.Group work：（小组长拿出准备好的 领组员认读单词）。 三、展示点评、师生互动 1.活动1:出示本课时的单词卡片四张，学生认读，一轮之后，突然在某处停下，问学生：What’s next？ 2.活动2：说同类词。如：老师说notebook，学生说storybook或者maths book等。 3、Practice：看图，根据图片选择正确的单词。 四、拓展活动 小组合作完成Look and say，并用英语正确表达相应物品的名称。 1.教师先作示范，引导学生观察书包的物品。 2.小组交流What’s in your schoolbag？ 3.小组派代表展示。 五、情感教育：Put your things in order. 六：Homewor