浅谈课改年级的识字（论文）.docVIP

浅谈课改年级的识字 大庆市大同区林源镇中心校 王庆芝 自参加工作以来，我一直担任小学高年级的教学工作，刚送走了一届毕业班后接了这个新一年，恰逢《语文课程标准》大力推广的今天，在这么大的一个课改环境中，对于我们新教师来说，无疑是一个学习实践新世界课程标准的绝佳机会。这里我就结合自己任教低年级语文的实际情况，来谈谈课改年级把识字教学作为重点的一些看法和做法。 《语文课程标准》中第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半，针对识字量的暴增，新课标提出了“多认少写,认写分开”，这是符合学龄儿童生理和心理要求的。以往儿童识字负担重,不是重在“认”字,而是重在“写”上。根据新课标“多认少写,认写分开”的精神,苏教版实验教材一年级上册要求认400个字,写100个字;一年级下册要求认550个字,写250个字。教材编排的目的明显强调学生大量识字，争取在儿童语言能力的黄金期尽早进入阅读的自觉状态,同时又不至于加重学生的负担。但是，识字量大了以后也给识字教学带来了很大的压力。因此，我们应把识字教学的重点放在让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”上，通过培养学生识字的兴趣和能力，使他们乐于识字，积极主动的参与到识字活动中去，达到大量识字的目的。下面是我们在教学实践中的几点做法： 一、 激发兴趣，在兴趣中识字。 首先运用多种形象直观的教学手段，让学生在良好的氛围中识字。如新教材第