思品学困生教学方法刍议.docVIP

思品学困生教学方法刍议?? 学困生就是指学习上有困难、或者不能达到自己预期学习目标的学生，学困生情况是每一个教师最怕遇到而不能避免的；学困生在一个班级里虽然人数不多，但是影响却很大，有经验的老师能很好的把握住学困生，从而提升整体成绩。多年来的初中思品教学实践，使我对这个问题有所体会，在此与大家一起探讨： 一、从关爱入手，帮助学困生确立自信心。 爱护、尊重、信任是做好转化学困生工作的前提，对学困生我们要多鼓励、少批评，多引导，少指责，通过营造和谐的师生关系，消除学困生的心理障碍。要以长补短，以优代困地面对后进生，即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦。学困生转化时只要认真听课一定能听懂。课堂提问我尽量关注学困生，上课时遇到简单的问题多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，，让他们感到老师对他们的关注，也迫使他们上课不开小差。 二、创设条件，不断让学困生创造成功记录。 要通过各种途径和方式，因材施教，分层教学，帮助学困生创设条件，不断让学困生创造成功记录，体验成功的喜悦，点燃他们学习思品课的热情，增强学习的信心。我每次测试后，都会对进步明显的学困生给予奖励。 三、同学互帮互教，全面提高学困生的学习成绩。 我每接手一个新班，期初都会按照上年度期末检测成绩，比较均衡地分成几个思品合作学习小组，在组内开展?一帮一?，?优帮差?的帮扶活动。对于学困生来说，不理解或解决不