《真想变成大大荷叶》(第二课时)教学实录.docVIP

《真想变成大大荷叶》(第二课时)教学实录 　　一、感受“自己的快乐” 　　师：上节课我们读了课文，知道夏姐姐热情地问我们想变点儿什么？那“我”都想变成什么呢？请打开书，认真地读课文的第2~4自然段，边读边想，用笔圈出我想变的。 　　生：我想变透明的雨滴。 　　师：透明的雨滴是什么样儿的？ 　　生：亮亮的、美美的，就像水晶一样透明。 　　师：生活中，你还见过哪些东西也是透明的？ 　　生：水晶球、玻璃球。 　　师：对，水晶球多么美呀，雨滴也跟它一样透明，能把它的美给读出来吗？（生读） 　　师：还有哪个词语可以让我们感觉到，做小雨滴真的很快乐？ 　　生：睡在绿叶上。 　　师：小雨滴，睡在绿叶上的感觉怎样？ 　　生：很舒服。 　　师：把你此时的感受读出来。（生读） 　　师：一觉醒来，想在绿叶上干什么呀？ 　　生：聊天、打滚。 　　师：感觉怎样？ 　　生：很开心。 　　师：刚才从“透明的”和“睡在”这两个词中，让我们感受到变小雨滴的快乐。接下来，我们还用同样的方法，读读句子、说说词语、想象画面来感受它们的快乐，好吗？ 　　生：我从“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河”一句中的“清凌凌”这个词语，可以看出小鱼儿很开心。 　　师：清凌凌的小河是啥样儿的呢？ 　　生：河水很清，一眼见底，可以看见水中的小鱼和水草。 　　师：是的，就像《世界多美呀》这课中提到的小河一样，是—— 　　生：碧澄澄的。 　　师：在这样清澈见底的小河里生活，怪不得小鱼儿们会这么开心。一起来读好这个短语。（生读） 　　师：在这清凌凌的小河里，小鱼儿，想干嘛？ 　　生：我想与我的伙伴们做游戏。 　　师：是啊，在这么干净的水中游来游去，做游戏，感觉一定很—— 　　生：快活。 　　生：我从“我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭”一句中感觉到,蝴蝶也很快乐。 　　师：你的理由呢？ 　　生：我在美丽的花丛中自由地飞来飞去，飞累了，还可以停在花朵上吃些花蜜，所以很开心。 　　师：蝴蝶在花丛中自由地飞来飞去，说的就是这个句子中的哪个词语呀？ 　　生：穿梭??? 　　师：谁来做一回蝴蝶，到花丛中尽情地“穿梭”？老师和其他几位小朋友为你扮演“花丛”。（师生一起表演） 　　师：一起把这个词语读两遍。会用“穿梭”说一句话吗？ 　　生：鱼儿在水草间穿梭。 　　生：小鸟在树林里穿梭。 　　师：我们小朋友都是有心人，水中游的和天上飞的都说到了。从哪个词语可以看出，我变成蝈蝈之后，也同样很快乐呢？ 　　生：歌唱。 　　师：（课件播放蝈蝈的叫声）听，蝈蝈，你在歌唱什么呀？ 　　生：我在歌唱，我的生活好幸福。 　　生：我在歌唱，我生活的环境好，旁边有花有草。 　　生：我在歌唱，我有蝴蝶陪伴我，我不孤独，感到很快乐。 　　生：我歌唱，我们的生活好安全，小朋友们都没有来捉我们、伤害我们。 　　师：你们说出了蝈蝈的心声，让我感觉到蝈蝈们生活的快乐了。我们一起读——（生齐读第3自然段） 　　师：不知不觉中，夜幕已经降临，（引读）我想变——（生接）眨眼的星星，我想变——（生接）弯弯的新月。 　　师：小朋友们，夜空是星星和新月的家。晚上，它们躺在妈妈的怀抱里，你猜，此刻它们的心情会怎样？ 　　生：快乐、开心、甜蜜、愉快…… 　　师：能读出来吗？（生齐读） 　　师：小朋友们，让我们再次感受一下我变为雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星和新月，读出那份快乐吧！ 　　二、领悟“助人的快乐” 　　师：（引读）“最后，我看见小小的荷塘”——（生接）真想变成大大的荷叶。 　　师：读到这儿，你有疑问吗？ 　　生：为什么最后我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶呢？而且是“真想”呢？ 　　师：是啊，这是为什么呢？（在课题“真想”下面打上一个“？”）对于这个小问号，老师相信，好好读读第5自然段，一边读一边看文字旁边的插图，联系起来想一想。（生再读第5自然段） 　　生：因为变成荷叶就能帮小鱼挡太阳，小鱼在荷叶下玩耍时就不怕太阳晒了。 　　师：从文中哪个词语可以看出，小鱼在荷叶姐姐的帮助下，玩得好开心？ 　　生：嬉戏。 　　生：因为有了荷叶，雨点就可以在荷叶上唱歌了，所以我真想变成大大的荷叶。 　　生：因为荷叶不仅样子好看，她还能帮助别人，所以我真想变成大大的荷叶。 　　师：让我们都来感受一下荷叶助人的快乐吧！（生齐读第5自然段） 　　师：想象一下，还会有谁在荷叶姐姐这柄大伞下尽情地嬉戏玩耍呢？ 　　师：想看一看，一些小动物在荷叶姐姐这柄大伞下嬉戏、玩耍的场面吗？（欣赏动画）你会按这样的句式说一说吗？（出示句式） 　　荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 　　来了，在荷叶下；来了，在荷叶上。 　　生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘