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中学阶段有效开展研究性学习探究 　　摘 要: 21世纪是知识经济的时代,也是以创新人才为特征的时代。构建高素质的人才结构,培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才是当今教育面临的重要课题。在新课程背景下,针对中学生实际有效开展综合科技实践活动,进行研究性学习,有利于激发学生的创新热情;有利于培养学生大胆创新、百折不挠的创新意识和创新精神;有利于培养学生的科学素养、提高学生的创新能力,形成科学的研究方法,为终身学习发展和创新打下良好的基础;有助于培养拔尖人才。 　　关键词: 科技实践活动 研究性学习 拔尖人才 　　一、研究性学习的意义 　　21世纪,世界进入了知识经济时代,经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化,使得社会的发展对创造性人才、对劳动者的创新能力和创新精神提出了更高的要求。知识的更新速度之快,使得终生学习成为必要,培养高效的学习方法和良好的学习习惯应该是当前教育的首要目标。高效的学习方法和良好的学习习惯,有助于提高学生的学习兴趣和创新能力。现在,研究性学习在许多国家的大、中、小学校中正成为一种积极、有效的教与学的策略与手段。 　　从广义理解,研究性学习泛指学生主动思考,主动寻求问题解决方法的学习活动,它适用于学生成长过程中所遇到的任何问题。从狭义理解,研究性学习专指在学习过程中以问题为载体,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识体系的形成过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力,提高创新能力。 　　研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动,研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授,而是让学生参加实践活动,在实践中学会学习和获得各种能力。研究性学习强调的是知识的联系和运用,不仅是某一学科知识的综合运用,更是多个学科知识的融会贯通。研究性学习能充分调动学习者的学习兴趣和学习积极性,能够积极有效地培养拔尖人才。研究性学习还能将STS(科学、技术与社会(science,technology and society),简称STS)教育思想渗透进现代教学中,让教学内容与高新技术、现代社会紧密联系,使学生从实际问题出发进行学习和研究,充分认识科学??术给人们带来的两面性。 　　二、在中学阶段开展综合科技实践活动,增强研究性学习的可行性 　　中学阶段是人生成长的一个关键时期,中学教育也影响了学生一生的发展。这个阶段的孩子能形成正确的价值观和人生观,将会使其一生都会朝着正确的方向发展。 　　1.有助于帮助学生积极认识社会,形成正确的人生观。 　　中学阶段是性格、人生观形成的关键时期,这个阶段的孩子有了一定的知识基础和阅读能力,有很强的接受能力。他们的自我意识在增强,不再过分依赖老师和父母,对周围事物有了自己的看法和观点来证明自己已经长大。他们的怀疑意识、思辨能力在增强,他们总试图多角度引经据典来说明对方是错误的,自己是正确的。他们的兴趣范围很广,希望对周围的许多事物寻根求底。他们有很强的求知欲望,能对知识渊博的老师佩服并且言听计从。所以,在这个阶段开展综合科技实践活动,进行研究性学习,引导学生正确认识社会问题,帮助学生正确分析各种社会现象,既包括正面的、阳光的、积极的,又包括负面的、阴暗的、消极的。这样,学生面对问题就会积极主动地寻求方法,而不是消极逃避,这样有助于学生形成正确的世界观,练就正确的学习方法,恰当处理各方面的问题。 　　2.有助于帮助学生正确理解教师,达到教书育人的目的。 　　大部分中学教师在从事教学工作的同时,对本学科的发展和历史渊源都有很深的了解,他们具备渊博的专业知识和丰富的教学实践经验。以往的课堂教学中,教师浑厚的知识体系和博大的思想都以课堂说教的形式反映给学生,学生容易厌烦。在指导学生开展综合科技实践的活动过程中,学生站在主导地位,教师在帮助学生分析问题、指明方向。在判断对错的过程中,可以通过自己的知识结构、研究方法、实践经验和人生体会去影响学生。这样,平等对话的过程能产生更有效的教育意义,更有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力、探索能力和创新能力。同时,教师也可以吸收学生的大胆猜想和假设拓宽自己的研究思路,提高科研能力,真正实现了教学相长,为培养拔尖人才创造条件。 　　3.正确利用网络进行研究性学习,有助于学生健康发展。 　　21世纪是知识经济的时代,互联网的发展和普及为学习和生活带来了更多的便捷帮助,中学阶段是接受能力最强的时期,学生能够通过自己的探索畅游在网络的海洋里寻求知识。但网络也包含了更多的不安定因素,网络使用者呈现了低龄化趋势,正确引导中学生使用网络进行求知、娱乐、交往也成了摆在教育者面前一道重要的课题。所以,在这个阶段开展综合科技实践活动,进行研究性学习,能帮助学生正确认识网络,利用网络的便捷为自己的成长和成才服务。 　　三、指导中