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中职体育教学难点产生原因及对策浅探 　　摘?要：职业学校体育教学难点主要应根据学生的实际情况确定，因人施教，有的放矢地解决难点，具体分析，区别对待，有预计，巧设计，善观察，化难为易，方法灵活，切不可用一种方法解决各种教学难点。 　　关键词：职业学校；体育教学；难点；重点；原因；对策 　　在职业学校体育教学中，当教师对教材进行分析和处理时，当教师传授知识、技术、技能时，当学生产生最难解决的困难时，教学难点是经常被提及的一个教学术语。理解并突破教学难点既是钻研教材的内容之一，又是优化课堂教学、提高课堂教学质量的重要环节。如何正确理解教学难点，并采取有效的方法来突破难点？本文提出一些粗浅的认识。 　　一、体育教学重点与难点的关系 　　职业学校中一些体育教师在“教学难点”的理解上，我认为存在着一些片面的认识。在教学实践中，难以从学生的角度思考教学难点；一些教学内容在不同教学班级产生这样或那样的困难时，会出现“头痛医头、脚痛医脚”的现象。而造成这些问题的原因是教学难点与教学重点的关系混淆。 　　“重点”指教材中最主要、最基本的知识和技能，它是该次课的教学内容，是由教材本身确定的，不受任何客观因素的改变而变化。它是教材最基本、最核心的部分，具有常用性和应用性。“难点”指经过一定的意志努力方能理解或掌握的教材内容。它的特征是针对具体学生而言，不受老师和教材内容的确定而固定，同一教材是否构成学