中职语文“任务驱动、说写一体”教学模块设计.docVIP

中职语文“任务驱动、说写一体”教学模块设计 　　[摘要]文章阐述了“任务驱动、说写一体”教学模块设计的理论依据、基本原则、任务设计和内容设计，指出在语文教学中运用“任务驱动、说写一体”教学模块，可以将语文学习置身于真实的“工作环境”中，让学生通过自我实践和小组合作完成任务，达到提高语文综合素质和实用能力的目的。 　　[关键词]中职语文 “任务驱动、说写一体” 教学模块 设计 　　[作者简介]苏娅（1971— ），女，四川乐山人，南京金陵中等专业学校教学管理处主任，中学高级教师，研究方向为语文教育与心理健康教育；孟虹（1967— ），女，江苏南京人，南京金陵中等专业学校，中学高级教师，研究方向为职业教育与语文教育。（江苏 南京 210014） 　　[基金项目]本文系2010年第一期江苏省职业教育教学改革重点研究课题“职业学校语文课堂教学有效性研究”的阶段性研究成果。（项目编号：ZCG2/69） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0128—02 　　“任务驱动、说写一体”是指在中职语文的教学中，运用情境教学理论，搭建“任务驱动”的平台，将大纲中要求掌握的16种应用文文种和14种口语交际类型组合在一起，将学习内容设计在一个个工作任务和专题活动中，把语文学习置于真实的“工作情境”里，让学生通过自我实践和小组合作完成任务，达到提