主体间性视阈下“概论”课教学质量研究.docVIP

主体间性视阈下“概论”课教学质量研究 　　摘要：“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”是整合而成并面向高校所有专业学生开设的一门公共必修课，在具体的课堂教学中存在教学思想轻视、教学手段单一、教学模式陈旧、课堂管理松散、师资队伍欠缺等问题。依主体间性理论的要求，按照平等沟通、理解共赢、双向互动的原则，实现“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”课程教学的一系列改变，即转变教学思想、丰富教学手段、转换教学模式、改革课堂管理、建设专业师资，以提高教学质量和教学效果。 　　关键词：主体间性；课堂教学；质量 　　作者简介：刘小刚（1977-），男，陕西宝鸡人，江苏技术师范学院人文学院，讲师。（江苏　常州　213001） 　　中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）35-0069-02 　　“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”（以下简称“概论”）课程是为贯彻和执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，组织落实中宣部、教育部公布的高校思想政治理论课05方案要求，在原“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课、“毛泽东思想概论”课基础上合并而成，是面向高校所有专业学生开设的一门公共基础课。在新时期，如何提高“概论”课教学质量，增强“概论”课的教学针对性和实效性，无疑是高校思想政治理论课建设与改革不容忽