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农村体育教学资源开发、运用与拓展 　　摘要：农村中小学体育资源的缺乏，学校办学理念的落后以及对体育教育功能认识不到位，是制约农村体育教学改革与发展的瓶颈。这些现状都要求农村中小学体育教师要有开拓精神和创造意识，学会利用和改造校本课程资源，开展有效教学。 　　关键词：农村中小学校；校本课程；体育教学 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0023-02 　　一、开发农村体育校本课程资源的意义 　　农村中小学体育资源的缺乏，学校办学理念的落后以及对体育教育功能认识不到位，是制约农村体育教学改革与发展的瓶颈。《体育与健康》课程标准在课程内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能。体育课程内容资源开发是一项实践活动，这项活动本身有诸多的意义，主要体现在促进学生的发展、体育教师的专业化成长、形成学校的体育特色、丰富体育课程内容以及加强学校当地的体育文化建设等几方面，体育教师能因地制宜地开发农村体育校本课程资源对广大农村中小学尤为重要。 　　1.促进学生的全面发展。“关注学生的发展、以学生发展为本”的育人理念，既是体育课程资源开发的出发点，也是有效提高农村体育教学的落脚点，在促进学生的全面发展方面具有重要的作用。体育课程资源开发关注个性、关注差异、关注每一位学生的发展。就个体而言，体育课程内容资源开发不仅关注学生体育知识的系统学习，更以发展的眼光关注学生的情感、态度和价值观这些对学生的发展有长远影响的学习领域，使学生的非智力因素与智力因素同步发展，为学生的全面发展铺路搭桥。 　　2.形成学校体育教学特色。随着课程改革的推进和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的不断落实，学校体育出现了蓬勃的发展的局面。要求将传统竞技运动项目改造成为符合普通学生的基本能力，并在有限的教学时间内转变成为他们所掌握和喜爱的运动方式；在课程形式上，应满足学生个体不同层次的发展需求，在遵循基础性、系统性和科学性的前提下，形成层次鲜明、内容广泛、设置灵活的课程结构体系及??行开设的课程类型；学生可根据个体的生理条件、技术基础、个人兴趣和发展需要来选择，充分体现“以人为本”的教育宗旨和原则。通过以上的举措各地各校形成了不同风格、不同模式的体育教学特色。 　　二、开发农村体育校本课程资源的基本原则 　　在一线体育教育教学中，笔者不断思索和尝试，从体育设施资源和课程内容资源的开发入手，来开发体育课程资源。结合自身多年实践，特提出开发农村体育校本课程资源基本原则： 　　1.对现有的体育设施和器材充分利用，使一种体育器材发挥多种功能。如利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等，同时开发它的潜在功能。这样做不仅适合学校实际，而且会受到领导赞同和支持，更受到教师和学生的认可和配合。笔者创设的这些运动项目纳入学校运动会项目后，学校的各项体育运动都得到了不同程度的发展。体育活动不但增进了师生身心健康，而且给他们带来了丰富多彩的生活，更为他们提供了展示自我的舞台。 　　2.结合学校实际制作简易器材，丰富体育课堂。虽然农村学校经费紧张，体育设施落后，但是在新课程标准的指引下，广大农村体育教师要善于去开发体育教育教学资源，结合《体育与健康》的教材内容，创设体育运动项目并因陋就简地制作运动器材，丰富农村体育教学内容，提高学生锻炼身体的积极性，拓展农村学校校本研究的内容，极大地促进当前农村中小学体育教育教学研究工作，服务于农村中小学的素质教育。 　　3.对现有运动项目加以改造，丰富运动项目资源并加以开发。这样能够适应和满足学生的实际需要，弥补体育场地设施、器材等现有资源的不足，适应新的课程改革的需要。 　　三、农村体育校本课程资源开发与利用策略 　　1.因陋就简策略。积极利用农村自然物质资源，因陋就简创造性地开发体育课程资源。通过观察和了解，我发现大部分学生在农忙时，都要参与农村劳动，比如他们帮助家长抬或背粮食袋等。受此启发笔者和学生一起制作了一些像粮食袋一样的“体育器材”，在体育课上让学生使用它来锻炼身体，不仅丰富了体育课堂教学内容，还教会了学生生产劳动的一些技能。例如结合《体育与健康》教材中对发展学生上下肢力量、腰腹肌力量和全身协调用力的内容——投掷运动，分别创设了“上步双手掷草袋”、“原地后抛草袋”、“单手扔草袋”等项目。笔者组织七年级一班男生负责采集一些柔软的植物秸秆（麦子或水稻），女生负责收集清洗过的化肥袋。根据七年学生的身体情况，笔者制作了长20厘米×20厘米的草袋（装满、压实，重约1千克）。接着笔者把这些制作好的草袋带入了七年级一班的体育课堂上，把教材中的“上步双手掷实心球”改成“上步双手掷草袋”运动，让学生进行练习。学生练习兴趣非常浓厚，大部分学生都积极参加练习，男生大多可以掷6～8米