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分布式社区亲子阅读网构建与运行 　　【摘要】上海市嘉定区马陆镇整合社区资源，于2005年试点构建了分布式社区亲子阅读网，面向区域内0～6岁婴幼儿家庭提供亲子阅读指导以及早期教育服务。各亲子阅读网点均组织开展早期阅读活动，并提供亲子阅读指导及图书借阅、亲子游戏活动等服务。经过7年多的实践，分布式社区亲子阅读网已初具规模，初步建立了长效运作机制。但分布式社区亲子阅读网还存在资源匮乏、专业性欠缺、覆盖面有限等问题，需要在面向家庭做好宣传工作、提高服务质量、争取政府支持等方面作出进一步努力。 　　【关键词】0～6岁婴幼儿；分布式社区亲子阅读网；早期阅读 　　【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）07/08-0064-04 　　一、前言 　　阅读能力的高低直接影响一个国家和民族的未来。在许多国家，儿童早期阅读促进活动是不折不扣的“国家工程”，〔1〕政府会为之提供充足的政策保障和公共服务，并对教育资源进行合理配置。儿童读物出版机构、社区、家庭、教育机构、社会团体、企业及传媒等也会积极参与。 　　在美国，公共图书馆遍及每个社区，为不同年龄层的居民提供图书和视听读物的借阅服务。每个社区图书馆都有儿童、少年专用阅览区，并根据儿童、少年的行为特点和习惯爱好设计。〔2〕而“家庭伙伴关系计划”〔3〕更是将学校、社区、家庭紧密联系在一起，为有效开展儿童早期阅读活动提供支持。芬兰和澳大利亚等国家的公共图书馆（包括面向盲人的图书馆）也为各个年龄层次的读者提供服务，在提高儿童早期阅读能力发展方面发挥了重要作用。〔4，5〕 　　毋庸讳言，我国的早期阅读事业还没有引起政府应有的重视，儿童阅读的公共资源有限，早期阅读的社会支持环境也不佳，加上家长对儿童早期阅读的认识存在种种偏差，因此可以说我国的早期阅读的现状与世界先进国家相比差距是很大的。〔6〕 　　上海市嘉定区马陆镇借鉴国外经验，自2005年起，在区域内率先尝试创建了分布式社区亲子阅读网，在各个社区、村以及外来务工人员聚居区域相关部门或单位分设亲子阅读点，开展长期的阅读推广活动。这种尝试在???内尚属首创。马陆镇通过该亲子阅读网，既推动了亲子阅读，更改善了家庭教育现状，有助于提高全民素质。 　　二、分布式社区亲子阅读网的建构及基本情况 　　1.分布式社区亲子阅读网的建构及分布 　　分布式社区亲子阅读网以镇文广中心创设的社区早期阅读指导中心为核心，在各个社区、村以及外来务工人员聚居区域相关部门或单位分设亲子阅读点，中心及各阅读点均组织开展早期阅读活动并提供亲子阅读指导及图书借阅等服务。马陆镇根据村和社区的分布情况，先后成立了10个亲子阅读点。各亲子阅读点根据自身条件，整合相关资源，由相关政府部门和幼儿园等提供场所与前期的筹办资金，定期组织开展亲子阅读推广活动，以推动学习型家庭和学习化社区的创建。 　　目前，马陆镇各亲子阅读点已初具规模，大多具有较好的硬件条件。大部分阅读点专用场地面积可达50平方米以上。部分社区将亲子阅读点设立在社区图书馆或阅览室，从而拓展了社区图书馆或阅览室的服务功能。部分社区的亲子阅读点还开辟了亲子游戏活动区域，提供早期教育指导服务。各亲子阅读点均配备有适合儿童使用的桌子、椅子、小书架、地垫以及益智玩具等。各亲子阅读点的图书拥有量从20本至200本不等，这些图书既有购置的，也有捐赠的。 　　马陆镇各亲子阅读点初步建立了长效运作机制，具有基本的运作资金和专职工作人员。各亲子阅读点根据所在社区、村经济情况以及发展特色，由村委会或社区相关部门提供运作资金。专兼职工作人员组织开展亲子阅读点的日常工作，但这些工作人员的文化层次差距较大，从初中到本科毕业的都有。 　　2．分布式社区亲子阅读网的运作模式 　　建立分布式社区亲子阅读网的宗旨是希望从小培养儿童良好的阅读习惯，进而帮助儿童及家庭建立起终身学习的理念。各社区亲子阅读点根据村或社区的实际情况，具有不同的运作模式。 　　（1）开展早期阅读活动 　　开展早期阅读活动是各社区亲子阅读点提供的基本服务，各亲子阅读点以固定（如每周2～3天）或定期（如每月4次）的方式向社区中的0～6岁幼儿家庭开放。有的亲子阅读点会结合“三八”妇女节、“六一”儿童节、读书周、读书月等开展早期阅读活动。活动期间，家长可以带领孩子前往参加诸如亲子阅读、讲故事、亲子游戏（通常与所阅读的图书内容相关）等活动。此类活动通常由家长自助或由亲子阅读点专兼职工作人员组织开展。 　　（2）定期开展早期阅读指导服务 　　定期开展早期阅读指导服务也是各社区亲子阅读点经常提供的服务内容。但各亲子阅读点的专兼职工作人员大多缺乏教育专业的背景，因此很多时候无法解答家长在早期阅读过程中产生的问题。为此，不少亲子阅读点会邀请早期阅读专家、幼儿园资深教师等来社区提