高中语文论文：有效提问，有效课堂.docVIP

高中语文论文 有效提问 有效课堂 　 摘　要：课堂提问是任何教学中不可缺少的环节，是启发学生思维，传授基本知识，提高学生能力的重要手段。提高语文课堂提问的有效性，已成为每个教师非常关心和必须解决的问题。本文通过对当前高中语文课堂提问存在的误区，提出了实施有效提问的策略和方法。 关键词：有效提问 误区 明确 适度 梯度 随着语文新课改的推广，学生的学习方式，教师的教学方式，教学内容的呈现方式和师生互动的方式都在发生着深刻的变革，构建有效课堂成了教育教学的新宠。如何构建有效课堂？这是一个需要花大力气研究的问题，本文从有效提问这一角度来谈谈如何构建有效课堂的问题。 课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式，是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段，又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。“提问”包含了疑惑和解惑两个方面，也界定了“教”和“学”的传达和领会。“解惑”因“提问”而生，“解惑”与“提问”息息相关。问题建立的同时也就建立了答案生成的预设，建立了课程的教学节奏和教学进程。 然而大多数教师都有这种感觉：许多学生表现为上课不爱举手发言，课堂讨论气氛不够热烈，呼而不答，这给语文教学带来很大的障碍。如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的新课程改革中显得更为重要和突出。 一、当前语