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对高校服装设计专业毕业设计改革思考 　　毕业设计是大学教学中非常重要部分，是体现专业教学成果的最终环节，是对学生综合专业能力的一次检验。毕业设计是学生对所学专业知识的全面、综合的运用。是对学生综合能力和专业技能的全面展现。毕业设计能够反映学生策划、设计和管理等综合设计能力，具有综合性、实践性、创新性的特点。毕业设计教学大纲的内容和要求的既要体现出人才培养特色又要符合市场对人才能力的需求，综合的训练学生运用理论知识和实践的能力。尤其是在目前强调的“以就业为导向”的声势下，解决协调好毕业设计环节显得非常重要。 　　一、传统毕业设计存在的问题 　　当前在多数高等院校中服装设计专业毕业设计基本上还是千篇一律的：命题、调研、创作、制作 、论文、答辩和展示的一个流程。而就这样的一个流程是否适现代教育特点，能否对应学生就业的岗位实际情况，学生的能力又能否在这样的一个流程中真正得到“考核”。所以，探索“毕业设计”的内容和方法是极其重要的。“毕业设计”这个已经墨守成规的教学环节，在今天变化莫测的市场经济和人才需求中，需要我们重新审视。这样的毕业设计安排虽然用了很多年，但同时也显露出很多问题。第一，命题多数为概念性命题，缺乏真实性和市场性。第二，调研太范范，没有针对性，学生多数就是在网上查阅一些相关资料，对后面的创作帮助不大。第三，设计创作没有定位，更加没有创新性。多数学生只追求艺术效果，不考虑实际应用，更没有市场观念。第四，成品的制作与设计图不能达成一致，结构与工艺水平欠缺。设计“天马行空”，极富创意，但结构或工艺手段跟不上所思所想，表达不出想要的款式、造型。这些都导致设计作品制作与原效果图有较大出入。第五，论文内容与设计创作联系牵强，不能很好地理论联系实际。 　　传统的毕业设计形式，不仅对学生的创新能力、就业能力培养显得不足，也没有为整个教学体系的最终环节注入新的活力。综合以上几点，我认为根本原因就是毕业设计没有结合企业的设计流程，不能和实际的市场需求相结合，这样的毕业设计也只是形式上的，也只能根据创作效果上来评价作品的好坏，而并没有达到综合训练学生应用理论知识和实践能力的最终目标。 　　二、毕业设计应具备的几方面特点 　　如何科学、合理的制定毕业设计设计的内容和要求，让毕业设计与时俱进。本人认为要符合以下几个方面：第一，能够体现人才培养特色。第二，能够符合企业对人才能力的需求。第三，具有综合性，实践性的特点。在当前以就业为导向的学校教育下，校企合作是毕业设计理想的实施途径，如果能把企业中的设计任务当成毕业设计的内容，按企业的设计要求和流程来完成毕业设计，就是说把企业中的设计任务带到学校中。如果可以让学生进入企业，在企业中完成毕业设计，并且由企业设计人员担任指导教师，这样就可以使学生尽快的融入到企业的工作氛围中，了解企业的工作流程，分享企业的信息资源和技术资源等。但是对于一些院校来说这个合作并不是很好实现，也很少有企业愿意花心思和经历去配合学校完成这样的工作。因为在企业看来没有短期效益，长期效益还不能保证。所以这种方式比较难开展。也有很多院校在第八学期安排就业实习，学生从学校直接进入到企业的工作岗位中，在实际的工作中锻炼自己，由于学生没有工作经验，自己在学校学习的知识和企业所需要的专业能力还有一定距离，所以学生和企业的磨合期也较长。如果在学生进入企业实习之前能够在学校也有机会进行相关工作的训练，这样进入企业后磨合期也会缩短，工作效率也会提高。毕业设计就是完成这个计划的最好方式。 　　三、模拟企业设计流程安排毕业设计内容 　　结合企业工作流程和学校的专业课程安排可以把毕业设计做成针对一个品牌的产品开发方案。大体上可以有这样几个环节：（1）信息收集。此环节主要是收集各种对设计必须和有利的信息，包括流行资讯、面料采集、行业动态等。（2）确立品牌及定位，通过调研确定自己要做的品牌，其中可以包括品牌故事和理念等，这个工作可以使学生更加重视对品牌文化的塑造。品牌定位是确定品牌在一段时间里所呈现的综合形象的工作。可以包括设计风格、产品价位、消费群、产品结构，等等。（3）产品企划。主要用文字、图表、数据的形式来表达下一季的产品概貌，可以包括系列的定位和主题、款式的设计要求和数量、生产数量和配比等，目的是为了后面的产品开发提出要求和目标。（4）产品设计方案。要根据产品企划细化下一季产品设计的详细情况，包括产品构架、设计主题、系列划分、色彩、造型、面料、图案等设计元素的集合情况。可以用文字配合图表的形式完成。（5）设计画稿。根据设计方案确定具体的服装样式，用图形的方式准确的表达出来，包括款式、面料、图案、色彩、装饰等。要做到结构制板时能清晰的看见每个设计环节，明晰设计意图。（6）样板。根据设计画稿，绘制结构图，产品规格，工艺说明等。制作样板时要忠于设计稿，不