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对高职生网络德育理性思考 　　【摘 要】随着互联网技术的飞速发展,网络作为全球最重要的信息传播工具之一,越来越受到人们的重视,网络生活已成为了高职生生活的重要组成部分。本文以高职生作为研究对象,以问卷调查为基础,分析了高职生网络道德状况,并根据存在的问题提出加强和改进网络环境下高职生网络德育的理性思考。 　　【关键词】高职生 网络德育 理性思考 　　一、问题的提出和研究的方法 　　21世纪,人类社会进入了网络时代。互联网在我国起步较晚但发展十分迅速,2012年1月16日中国互联网网络信息中心CNNIC在京发布《第29次中国互联网络发展状况统计报告》,数据显示截至2011年12月底,我国网民数量突破5亿,达到5.13亿,全年新增网民5580万。互联网普及率较上年底提升4个百分点,达到38.3%。与上年相比,10—19岁网民所占比重增大,学生网民成为2012年中国互联网最大的用户群体。然而,由于高职生自身的心理特征,网络所带来的社会问题和消极影响在他们身上表现明显,必须给予重视和研究,以切实增强思想政治教育工作的实效性和网络德育的与时俱进性。 　　本研究采用自编调查问卷方式,对宜春市某职业学院的大一至大三的600名学生进行随机问卷调查。问卷内容包括网络道德认知情况、网络道德情感情况、网络道德行为情况三个方面。共发放问卷600份,回收有效问卷574份,回收率95.7%。 　　二、高职生网络道德现状分析 　　(一)目前高职生网络道德的主流仍是积极向上 　　表现在:一是“平等、尊重”意识增强。由于网络社会的开放性、虚拟性和“去时空性”,在虚拟的网络环境下,人人拥有平等身份,没有等级贵贱之分,没有中心和边缘地位之别,人们可以自由进出网络、筛选信息、选择身份角色、发表言论、与人交往。在网络交往中,学生们个体平等,相互尊重意识增强。二是“开放、竞争”意识增强。网络突破了时空观念,使人类的生存和发展摆脱了传统的时间和空间的限制和束缚。网络的出现大大拓宽了高职生的眼界,让他们从过去只关注身边琐事,扩展到开始关注世界范围内方方面面的信息,改变了过去保守、被动、闭塞的生活环境和思维方式,全球意识与开放竞争意识增强。三是“互助、共享”意??增强。网络技术的发展,使地球变成小小的村落,使人们的相互联系、相互依赖成为主流,使“全球意义上的信息共享”由理想变成了现实,这有助于高职生互助与共享意识增强。 　　(二)高职生网络道德存在的问题 　　1. 道德认知模糊 　　在调查中,对如何看待在论坛、微博、语音聊天室或游戏中出现的骂人现象时,43.7%的学生表示反感,但表示不会干涉;23.3%的学生表示无所谓,认为网络言论自由;12.5%的学生表示支持,认为网络是一个很好的发泄平台。对如何看待网络谎言问题中,21.3%的学生表示不确定、17.6%的学生表示网络谎言与道德无关。40.3%的学生表示在上网时经常会转发或转载一些真实性有待考证的爆炸性消息。更值得注意的是高职生对待黑客的态度,24.5%的学生对网络黑客表示崇拜,认为黑客是电脑高手;30.5的学生表示有机会也想尝试。这些调查结果表明以碎片化、多元化、个体化、感性化为基本特征的网络认知和以价值观念碎片化、价值规范多元化、价值标准个体化为基本特征的价值观,构成了高职生模糊不清的网络认知面貌。 　　2. 道德情感冷漠 　　一是现实情感冷漠。调查表明:当心情不好时,有58.6%的学生选择了上网倾诉或发泄。近半成的学生承认网络让自己变“宅”,不愿参加集体活动。在网络社会里,倾诉有各种聊天方式,购物有网购商场,交易有电子银行,学习有网络课堂等,仿佛与现实社会脱离了一切联系。长此以往,削弱与人面对面的社会交往,与亲属、邻居、同学之间的感情联系淡化了,慢慢出现了道德情感冷漠。二是社会责任感迷失。在网络空间中摆脱了现实社会中道德规范的束缚,摆脱了传统社会中的管理和控制,每个人都在自由徜徉、随心所欲,忘记自己的社会角色、社会地位和社会责任,不仅不用道德约束自己的网络行为,还对他人的网络失范行为视而不见。 　　3. 道德行为失范 　　(1)沉溺网络。网络的开放性和信息的丰富性,使得每个上网者都可以自由自在的选择自己喜欢的内容,从中享受到纷纭的网络文化内容。这对心智不够成熟又充满好奇心的高职生来说,无疑具有极大地诱惑力。在关于平均每天上网时间的调查中,45%的学生表示每天上网时间达3-4小时,有27.4%的学生表示每天上网时间超过4小时。对于身边是否有因网络成瘾而经常逃课或彻夜不归的同学情况调查中,17.6%的学生表示有很多,20.3%的学生表示有一些。 　　(2)网上抄袭。网络信息丰富多彩,浩如烟海,无形中滋长了弄虚作假和急功近利心理,养成浮躁的学风。调查表明,近50%的学生有过抄袭网上文章和作品的经历。 　　(3)侵犯隐私。