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小学一年级体育双语教学实践与探索 　　摘　要：2009年5月8日，浙江越秀外国语学院双语实验小学，在我校正式挂牌成立。它不仅开了绍兴市高校和小学合作办学的先河，而且开始了双语教育实验的新征程。从2009年开展双语教学以来，进行了大量的尝试与探索，从师资的培训到教学的模式、教材的选择都进行了一定的研究，尤其是教学模式。就小学体育双语教学来说，采取什么样的形式进行“有效的双语教学”是一个新问题，也一直在做着尝试。 　　关键词：小学；一年级体育；双语教学 　　一、小学一年级体育双语教学的途径与意义 　　根据小学生的特点和英语基础，充分利用我校外籍教师资源、越秀英语志愿者的体育英语交流，从英语体育口令入手，从一年级开始逐步实施体育双语教学，将体育英语口令、单词、歌曲、游戏引入教学中，以完成学科任务为主，渗透体育英语知识为辅，使体 　　育知识与??语紧密地结合起来，使学校形成一种体育双语教学的 　　氛围。 　　在体育与健康课中，可以用英语作为渗透性语言，由少到多、由浅入深进行尝试，并综合运用肢体语言、教学器材，让学生在英语氛围中掌握体育知识、技术技能，体验运动参与和运动乐趣，从而有效地培养和提高学生学习和运用英语的兴趣、爱好与能力。同时能够运用英语来学习和思考问题，并初步学会用英语收集与体育相关的信息，是我们开展体育双语教学的目的所在，换言之，探索应以完成学科教学任务为主，渗透体育英语文化为辅的教学模式。 　　二、小学一年级体育双语教学的实践 　　（一）由浅入深、循序渐进、分阶段地进行教学，就是在体育课堂教学中，以汉语教学为主体，以英语教学为渗透 　　1.课的开始和结束部分使用英语互相问好和送别。上课开始可以说：“Hello，　good　morning　boys　and　girls.”下课时：“Ok，　boys 　　and　girls　，class　is　over　，see　you　next　time.”与同学们挥挥手说：“Bye　Bye”等。 　　2.宣布课的内容或要求时：“Let’s　play　a　game.” 　　3.征求回答或参与时：　“Do　you　understand？” 　　4.维持纪律时：“Stop　talking　please.”“Stand　like　a　pine.” 　　5.划分学习小组时，每个小组可以用英语给他们取一个自己喜欢的英文名称，如：Tiger　group，Lion　group，Chook　group等等。 　　6.赞美或鼓励时通常可以说：“Well　done！”“Hey，　very　good！” 　　7.小组活动和评价时：“Who　win　the　first？” 　　（二）体育英语口令在双语教学中的渗透 　　1.学校大课间出操实行全英语口令： 　　老师：全体立正：All　Attention 向前看齐：Eyes　front 　　学生：立正　Attention 　　老师：前排同学侧平举：The　first row　students　side　raise 　　后排同学前平举：The　back　row　students　front　raise 　　原地踏步走：Mark　time—March 　　老师：1—2—1：Left—Right—Left 　　老师：立定：Halt 　　学生：Left—Right—Left 　　学生：One　Two 　　老师：以四（１）男生为基准：based　on（Guide）　Class　1　Grade　4　boys 　　向左、向右转：Left，Right——turn 向前看齐：Eyes　front 　　广播操音乐：morning　exercises　music 　　2.小学低年级学生的特点是思维以直接印象占主导地位，在教学上要尽可能地运用直观教学手段。队列训练的相互呼应可以提高学生的识记效果，练习时学生肢体动作和语音语调的配合，不仅能使学生快速地理解词句的意思，而且也能把这些词句连同表情 　　和动作一起牢牢地映在学生的脑海里，久而久之，学生就会自然而然地在课堂中使用双语。于是，体育双语的口令是双语教学的第一步。一直以来，学生都觉得队列训练总是枯燥无味，学生听惯了“立正”、“稍息”往往有些厌烦，而当学生听到“Attention”“At　ease” 　　“Eyes　right”“Eyes　front”等英语口令时，往往更能激起练习的兴趣，报数用one，two，three等数字，学生的劲头特别大。比如，稍息（At　ease）、立正（Attention）、向右看齐（Eyes　right）、向前看（Eyes　front），以及整队时涉及的向前看齐（eyes　ahead）、手放下（arms　down）等等，教师将这些单词制成卡片，