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小学语文课堂有效对策 　　【摘要】 以下是我在教学过程中得几点体会；一 成语是进行古典文化熏陶的丰富源泉；二 成语是解析课文的有效武器；三 成语是提高课堂效率的有利工具。 　　【关键词】成语；源泉；工具 　　说到成语，我们并不陌生，经常耳闻，时时目睹。成语，从语言的角度来说，是指汉语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。但从文化的角度来分析，成语是一个综合性的文化现象，成语中包含着丰富的语言、文学、历史、人文、思想、逻辑等内容。对成语的学习、掌握和运用不是一个单纯的语言的问题，而是一个对综合的文化现象的学习、掌握和运用的过程。通过对成语的学习，不仅可以提高学生对现代汉语的感悟和运用能力，更重要的是。可以全面提高学生的语文素养，全面提高学生的综合素质，对学生的终生发展具有重要而深刻的意义。 　　固定简洁是成语的外观，深邃精辟是成语的内敛。成语，称得上我们祖国丰富语言百花园中的一枝奇葩。如何让这朵奇葩在语文课堂上绽放它的光彩，以下是我在教学过程中得几点体会； 　　一、 成语是进行古典文化熏陶的丰富源泉 　　成语渊源流长，古代寓言故事，古代历史故事，古代典籍作品，是它的生长地，浓缩了中华文化的几多精华。溯流而上，采撷两岸成语，中国历史文化踪迹隐约而现。 　　神话传说，将人们带入远古天地。远古时代，天地一片混沌，盘古“开天辟地”，天地从此清朗。风雨雷电，江湖河海，五岳三山，花草树木，盘古造就了这一片自然天地。后来，天空出现了窟窿，女娲于是“炼石补天”，拯救了这片天地。既而，女娲“抟土造人”，使人类世世代代繁衍了下来。这是我们先民对生存空间的最初想象。仰望星空，极目四海，“牛郎织女”、“月里嫦娥”、“夸父逐日”、“弈射九日”、“八仙过海”、“精卫填海”……将我们带入了一片神幻世界，这里有我国古代人民征服自然的美好理想和幻想；这里有不畏艰难险阻，不达目的誓不罢休的坚强意志；这里有对纯真爱情矢志不渝的追求。 　　寓言故事，化深邃为简易。“画蛇添足”、“狐假虎威”、“惊弓之鸟”、“叶公好龙”、“南辕北辙”、“滥竽充数”、“拔苗助长”、“越俎代庖”、“亡羊补牢”、“刻舟求剑”、“画龙点睛”、“买椟还珠”、“塞翁失马”、“愚公移山”、“一傅众咻”、“与虎谋皮”、“一夔已足”……数不胜数的寓言故事，引领我们畅游先秦诸子百家们所营建的深邃的思想空间，闪耀着智者的光芒，点亮了后人前行的通道。 　　中国的历史是纷争的历史。“一国三公”、“三国鼎立”是分裂；“司马昭之心”、“祸起萧墙”是祸起；“二桃杀三士”、“七擒七纵”是谋略；“图穷匕现”、“项庄舞剑”是偷袭；“三顾茅庐”、“千金市骨”是求贤；“揭竿而起”、“同仇敌忾”是奋起；“中原逐鹿”、“赤壁鏖战”是对峙；“破釜沉舟”、“背水一战”是坚持；“四面楚歌”、“风声鹤唳”是危境；“一败涂地”、“无面目见江东父老”是失败；“卧薪尝胆”、“励精图治”是蛰伏；“卷土重来”、“此一时，彼一时”是反扑；“庆父不死，鲁难未已”、“匈奴未灭，何以家为”？“合久必分，分久必合”，分分合合中，中国历史的车轮渐渐驶近。 　　许多想说还休的话，一经成语点破，是何以明朗清晰。“三过其门而不入”是大禹治水匆忙的脚步；“不为五斗米折腰”是陶渊明高昂的头颅。“不入虎穴，焉得虎子”，是“不经风雨，怎么见彩虹”的最早诠释；“心有灵犀一点通”，不似“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”吗？“皮之不存，毛将焉附”，辨明了个人与集体的关系；“失之毫厘，差之千里”，道出了细微的重要性。“四海之内皆兄弟”是离别时的宽慰；“人非圣贤，孰能无过”是对偶然失途的宽容。“不识庐山真面目”、“百闻不如一见”，告诉人们实践的重要性。“优孟衣冠”让我们知晓了中国戏剧的起源；“焚书坑儒”让我们知道了中国“文字狱”的源头…… 　　引领学生逡巡于成语的丛林中，感觉古意迷漫，如沐秋风，荡胸生层云。 　　二、成语是解析课文的有效武器 　　语文课堂教学，免不了文章的分析。拖沓冗长，繁琐细碎的讲解，支离破碎的解析，早令学生感到乏味，老师也深感疲惫。但是，中学的语文阅读教学，确实回避不了篇章分析，无论为了提高学生的阅读理解力，还是为了应付考试。为解烦忧，急病乱投医，我找寻到“成语”这一偏方，小试牛刀，颇感有效。 　　《艰难的国运与雄健的国民》是李大钊先生的一篇著名的政论文，号召国民在国难当头，不失勇气和信心，奋勇前驱。文章篇幅不长，语言凝练，富有感召力。然而，二、三十年代的情感，欲引起当代中学生的共鸣，确乎不易。吟诵之间，同学不全是凝重，而是轻慢，甚至是窃笑。揪心之余，想方设法带领同学走上荆棘丛生的国运之路。历数从鸦片战争的沉沦到解放战争的狼烟四起。教室依然平静。情急之下，我让同学用成语描绘想象当时国运的艰难。抛砖引玉之后，掀起阵阵热