小学音乐教学中如何实现有效教学和实效教学统一.docVIP

小学音乐教学中如何实现有效教学和实效教学统一 　　摘要　新课程理念下，教师要采用多种教学途径和教学手段，充分发挥学生学习主体的作用，开展轻松、愉快、活泼的课堂教学活动，让学生学习音乐、体验音乐、感受音乐、热爱音乐、创造音乐，实现有效教学和实效教学的高度和谐的统一。 　　关键词　音乐教学　有效实效　途径　手段 　　小学音乐教学中怎样实现有效教学和实效教学的统一？教师可以辨别区分和联系，并在实际教学过程中努力实现之一。 　　一、有效教学和实效教学的内涵和统一 　　实效教学是达到预定教学目的的教学。整个小学音乐教学活动的目的就是完成课堂教学制定的教学目标、需要掌握的内容、完成的任务等。教师可以通过观察、评估、测试等了解学生掌握的程度，并考查教师所设计的教学活动的效果。 　　有效教学是单位时间内完成既定目标的程度，同样是掌握了一定的教学内容，有效教学是为了让学生更快掌握，实现单位时间教学内教学效益的最大化，这就牵涉到效率和效益、效果的问题。 　　二、有效教学和实效教学的区别和联系 　　1.实现实效教学的要素。（1）教学活动的目标要准确明确。（2）教学情境的创设要合理。（3）要充分考虑到学生参与活动的广度和深度。（4）要考虑到资源利用的情况是否合理。（5）要考虑到有效评价和反馈。 　　2，实现有效教学的要素。（1）教学目标要明确，要考虑到输入输出的量，和实现目标的难易程度，从量和度两个方面加以考虑目标的设定。（2）组织要科学合理、高效恰当，音乐教师的指令要清楚高效，时间分配精准合理，角色分配要清晰明白。两者之间相互联系，相比较而言，实效教学更强调教学活动所达到的实际效果。 　　三、小学音乐课堂实现实效性和有效性的统一 　　《基础教育课程改革纲要》（试行）中要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小学音乐教学的课堂活动就是要体现这样一种要求。 　　小学音乐教师要实现二者的统一，不仅要重视操作性的统一，而且应该重视从以下方面实现有效性和实效性的统一：课堂活动的目标设计合理；课堂活动的任务设计合理；教师能及时处理计划以外的问题；学生在音乐教学活动中，完成任务的同时，实现综合能力的培养和提升；学生在活动中，能处理好相互的交流和配合。此外，教师要加强音乐教学教学反思，还要做好以下三方面努力：（1）用教学反思改善课堂教学的有效性和实效性，更加关注有效课堂和高效课堂。（2）用教学反思凝聚教师的教学特色和风格，从经验型走向专家型教师加以保证。（3）教师反省自身原有教学理念，实现课堂教学行为，实现音乐教学管理和教学观念的统一，加速专业化进程。 　　四、音乐课堂教学实践中怎样实现有效教学和实效教学的统一 　　1.音乐游戏促进统一实现。音乐教师可以组织学生进行拍手游戏或念游戏口诀。这些口诀能帮助记忆，提示动作，而且富有节奏性。游戏使学生体会到快乐学习的作用，简洁明快而让学生收获轻松愉快的心情，促进学生学习效率的提高，加快学生音乐学习与掌握的步伐，提升学生的学习境界，引导学生进入学习的快乐殿堂。 　　2.课堂表演促进统一实现。学生爱表演，也善于表演。教师让学生进入自由放松的氛围中，用身体动作、手势、表情等边唱歌边舞蹈，让学生担当相应角色，让学生记住歌词，对音乐情绪也有深刻体验，帮助学生对音乐作品的理解，实现提高教学效果。引入表演能让学生更加投入地进行课堂学习，实现学生学习效率的提升，从而全面提高学生的学习效果，优化学生的学习过程。 　　3.激发学生兴趣。教师要激发学生的兴趣，可以将音乐的魅力传给学生，培养学生的音乐素质，健全学生的审美心理。教师在教学中，可以让学生闭上眼睛倾听老师在模仿什么，或者打击乐的声音，让学生竞赛猜，这样学生可以雀跃不已。教师还可以让学生选择自己最喜欢的打击乐曲为学过的歌曲伴奏，能发挥出巨大的教学力量。孩子们玩得开心，玩得热闹，通过音乐课的练习，经过丁当的打击乐器的使用，学生就会喜欢上小学音乐课。 　　4.及时鼓励学生。教师要注重对学生音乐学习表现和学习态度的评价，给予及时有效的评价。教师可以对学生平时课堂学习情况给予分层评价，让学生从不同角度、不同层面获得不同程度的喜悦，教师重视对学生音乐情感、速度、力度、节奏等的把握，关注学生对音乐和音乐课的兴趣、爱好、情绪反映，参与程度的反映，教师可以奖励小红花、小红星、小红旗等，采用自评、互评、他评等形式评价，让优秀的学生担任小组长，教师这样的教学可以体现出差异性、及时性和激励性，帮助学生实现教学效率的提高。 　　5.运用课件提高效果。教师可以充分运用多媒体课件，吸引学生学生的注意力，增加学生的学习兴趣，同时