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让学生尽快适应高中英语教学建议 　　摘要　教学是一门技术，也是一门艺术。要想做到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训。文章对如何让学生尽快适应高中的英语教学提出了几点建议。 　　关键词　高中英语　学习兴趣　分层教学 　　1　注意高一年级与初中的衔接过渡 　　初中教学注重的是知识的传授，教学模式以“讲讲，读读，练练”为主，高中则要求在讲解基础知识的同时注重学生学习能力的培养，发展基本技能，使学生初步具备综合运用英语的能力，为他们的可持续发展奠定基础。因此，高一教学要适当降低起点，减小坡度，放慢速度，注意温故知新，以新带旧。笔者的具体做法是：（1）培养学生课前预习，课后复习的好习惯。比如今天讲了知识点，明天上课就会提问，这就要求学生当天一定要及时复习，这样经过一个单元，学生会感觉学有所获，学习的积极性也就能不断提升。（2）坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题；提倡日常生活中学生们也能自觉地运用英语进行交流，在班级或宿舍里设置“英语日”，这一天只能用英语与同学沟通，不会表达的可以请教老师或者查工具书；（3）根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教学生学会一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。为了扩大阅读量，除教材外，我们向学生推荐了许多趣味性强、语言地道、难易适中的课外阅读材料，如英语笑话、寓言故事、人物传记、名人演讲等，还为学生准备了《英语沙龙》、《新概念英语》、《英语周报》、《双语学习报》等时代性强、实用性高的英文报刊与杂志，以此来激发学生的阅读热情，培养他们的阅读技能。 　　2　培养学生良好的学习习惯，引导学生逐步形成自学能力 　　高中起始教学阶段，除重视基础知识的落实，基本技能的培养训练外，最主要的是培养学生良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。如：（1）要求学生坚持每天朗读，形成有效的背诵方法；老师则要认真抓好英语早读和晚自习辅导，及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导；（2）指导学生利用每天的零碎???间反复背单词，掌握记忆单词的多种方法，如词根词缀法（dis_　“not，the　opposite　of”　dislike　、discourage；_ness“　adj_n”　happy_happiness　、dark_darkness）；火炬式联想记忆法（enable-disable-disabled-able-ability-capability）。（3）引导学生学会观察语言现象，总结语言规律　（比如定语从句的语法课，可以建议学生课前把手边的学习资料进行整合，组长组织小组讨论，记录员负责整理大家的总结，提出本组讨论中所发现的重难点，课堂上再呈现给老师和全班同学，集思广益，共同探讨）；（4）要求学生学会并勤查英语词典，用好英汉双解词典；（5）养成良好的作业习惯（课后坚持先复习，后做作业，要独立思考，独立完成，尽量熟知各种解题技巧，理解消化后才做作业）；（6）坚持预习。预习可发现学习的重点、难点、疑点，还可提高学习效率；（7）及时复习巩固所学知识。每一课每一单元学习任务结束后都要进行自我反思和评价总结；每一次检测后，学生对于自己的错误和知识漏洞应学会分析，概括归纳，并做好改错笔记，平常学习中还要经常对错题集进行梳理，以期真正理解内化吸收这部分知识。（8）引导学生养成良好的课外自学的习惯。要求学生充分利用课余时间，利用网络和班级英语自主学习中心进行大量的英语听读训练，促进思维能力的发展，不断提高阅读能力，丰富学生的文化知识，加深和巩固课内所学知识，来满足和发展学生的兴趣爱好，培养学生独立学习和工作的能力，激发学生的求知欲和学习的积极性。 　　3　千方百计地激发学生的学习兴趣 　　兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。我们的做法是充分利用学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，积极开展多种课外活动，激发学生的学习热情，例如：　（1）学唱英文歌曲，用英语表演话剧，开展英语演讲活动，参与校园英语广播节目，放英文电影等等，以此来提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛；（2）坚持让学生作class　report，　让当天值日生在讲台前向同学们介绍天气、出勤、时政要闻、幽默笑话、励志故事、名人传奇等，并允许他们随意挑选同学回答问题。（3）适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。（4）定期举办英语课外活动，如：阅读学习交流会、圣诞节晚会，这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。（5）每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语报，及时巩固学生所学知识。 　　4　抓好听、说、读