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市场导向型教学模式对营销专业影响 　　摘要：通过对市场营销教学模式的分析，找出当前高职院校在市场营销教学模式方面，存在的问题及其出现问题的原因，进行系统全面的分析；并尝试性的提出当前高职院校市场营销专业教学改革的思路与适合当前教育模式的教学管理办法，建立以市场需求为导向，以培养学生市场营销实践能力为目的的专业人才培训办法，为高职院校教育教学管理工作提供有力参考和实际价值。 　　关键词：教学模式 教学改革 市场营销 教学管理 　　市场营销是经济管理类专业中实践性和应用性较强的学科，在市场经济逐步完善的今天，伴随全球经济一体化和市场竞争的加剧.市场营销成为企业首要的核心职能，对于作为独立经济实体的企业、公司，如果没有专业的市场营销人才，以科学、现代化的营销手段来参与市场竞争，肯定无法在竞争激烈的市场中生存。市场营销人员已是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才，全社会对市场营销专业人才的需求不断增加，目前市场营销专业成为国内高职院校的热门专业，以市场需求为导向，提高学生实践能力成为市场营销专业人才培养的重要内容。但在高职营销专业教学模式存在一定问题。 　　一、市场导向型教学模式对营销专业的影响 　　（一）国内市场营销专业教学模式现状 　　目前国内在大专教育上主要有两种办学形式：一是高等专科学校（简称高专）二是高等职业技术学院（简称高职），两者虽然在教学的侧重点上有所不同，但实质上没有任何区别，高专以重能力为主线，高专以重技术为目的。市场营销作为一门实践性较强的系统学科，本身就应具备一定的市场需求态势，但高职类院校在教学过程中却未能结合自身特色和学生特点以及行业需求特点等要求，不能从职业技术塑造和适应市场需求和发展的角度来进行教学管理，直接呈现的特点即理论与实际的严重脱轨。再从市场营销专业本身的课程体系设置、教学模式和方法来看，也出现了诸多问题。如天津市某高职院校采用普及教学的方式，即市场营销专业与其他专业在课程设置上有许多交叉相似课程，这既不能够突出市场营销专业本身的独特性，也不能够真正??此学科的价值教授给其他专业的学生，最终呈现了“一锅粥”的现象。 　　（二）高职院校市场营销教学模式存在的问题及改进对策 　　通过对部分高职学校的走访和与市场营销专业教师的交流，得出高职院校市场营销课程在教学模式上存在的一些问题： 　　1.市场营销专业课程体系设置存在改进空间 　　目前国内高职市场营销专业在课程设置上尚有改进的空间，具体体现在：课程体系的设置与人才的培养和定位不相匹配。在教学模式上还存在着对过去教育方法的过分依赖性，将传统理论讲解作为教学工作重点，最终导致了学生所学知识不能够与实际有效搭界，在培养学生的实际工作能力层面表现出知识的劣势。一味地填鸭式理论灌输，缺乏与其相配套的实践环节的设置。同时在课程的设置上缺乏创新和特色，多数高职院校存在照本宣科，依同类院校课程设置进行整体的复制，而从学生的就业取向及岗位的实际情况来进行分析，多数学生在毕业后均从事市场调研、客户关系管理、广告策划、销售等工作。这足以说明高职院校市场营销专业的课程体系在改进空间上应以注重人才的对于就业岗位的实际应用性，以满足市场和企业的发展需求为前提，增加实践课程的比重，培养学生的实际动手操作能力，理论一定要结合实践，在进行理论讲解过程中适当进行实践方面的演练等，由任课老师带领学生真实地从事营销相关活动，使学生在参加营销工作后能够迅速进入工作状态，最终实现良好地完成各项营销工作任务。 　　2.关联性课程的近似内容过多导致学生兴趣降低 　　在市场营销专业的课程设置中，有一些课程会出现近似内容，当然由于学科的关联性各科目之间有相通之处不足为奇，但要考虑学生在接受近似课程时的心态状况和兴趣度，如果各系部之间的教师只是各自完成各自的教学任务，这无疑会增加了学生的时间成本，降低了学生对于知识掌握和吸收的有效率，所以需要校方统筹各科目间有类似或重复课程在讲授过程中的比重，保证学生对于知识的新鲜感和好奇心，如市场营销、国际市场营销、房地产市场营销、工业品市场营销这些课程重复性的内容很多，组织行为学和消费者行为学等课程的内容有很多近似之处。所以有必要要求各科教师要做好衔接和沟通工作，规划好各科的教学大纲，避免重复内容教授，提高授课的有效程度。 　　3.教材选用存在纰漏较多 　　我国有一些高职院校仍选用普通本科类营销专业的教材，不能够真正做到以学生的能力为出发点进行有效选择。本科的教材并不适合拿来高职院校市场营销专业做教材。有的虽说高职类教材，但没有以高职的学生为中心来因材编写，只是把本科教材进行简化，拼凑而成，忽略了高职类学生本身的个性特点和接受水平及就业要求，教材的整体质量让人堪忧。 　　作为培养人才的专业工具，教材的内容和编排工作是为重中之重，所以高职院校校方应当严格把守教