公共管理“视角”下管理经济学教学的探讨MPA论文范文.docVIP

公共管理“??视角”下管??理经济学教??学的探讨M??PA论文范??文 公共管??理“视角”??下管理经济??学教学的探??讨MPA论??文范文 ??摘要： ?? 管理经??济学是对公??共管理学科??具有基本方??法论意义的??基础课程。??但是，目前??这门课程的??教材偏重于??企业管理，??与公共部门??的管理需要??尚有一段距??离。通过对??这门课程与??微观经济学??的分野、在??公共管理学??科中的定位??以及案例选??择这三个基??础性教学问??题的探讨，??力图明晰这??门课程在公??共管理学科??中的性质、??定位以及案??例选择标准??，期望有助??于优化教学??策略，提升??教学效果。?? 关键??词： ?? 管理经??济学;公共??管理学科;??实证领域;??规范性研究??;技能型教??育 管理??经济学是工??商管理和经??济学类学生??必修的一门??基础性课程??，其内容框??架是围绕着??企业决策行??为展开的。??近年来，公??共管理类专??业也逐步引??入开设了这??门课程，目??的是将企业??管理决策的??思维和方法??引入到公共??部门管理之??中，培养学??生在 公域?? 内理性思??考和理性决??策的能力和??水平，推动??公共部门管??理理念和管??理方法的更??新。 目??前，国内多??数管理经济??学教材基本??上是为企业??决策量身定??做的，教学??内容和案例??选择都带有??浓厚的 商??业化 色彩??。如果直接??沿用这些 ??企业版 的??管理经济学??教材，学生??往往会产生??很多困惑和??认识上的误??区，例如认??为管理经济??学仅仅是微??观经济学在??公共领域的??一个 翻版?? ，两者没??有太大的区??别。笔者认??为，要廓清??误解和困惑??，提高教学??效果和效率??，就需要回??到这门课程??教学的 原??点 厘清这??门课程与微??观经济学之??间的关系，??明确这门课??程在公共管??理类专业中??的位置。只?????在澄清这??些问题的基??础上，才能??言及教学方??法的创新，??才能实现管??理经济学的??思维框架、??分析工具和??决策技术与??公共管理实??践的对接。??否则，这门??课程就易于??孤立于整个??公共管理学??科课程体系??之外，弱化??了其存在的??意义。 ?? 一??、承继与分??野： ?? 管理经济??学与微观经??济学两者关??系的定位厘??清管理经济??学与微观经??济学的关系??，是理解管??理经济学、??搞好课程教??学的一把 ??钥匙 。从??学生认知的??角度讲，弄??清楚这个问??题相当于从??总体上把握??管理经济学??的脉络。从??教学内容上??看，管理经??济学涵盖需??求理论、生??产和成本理??论、不同市??场结构下的??决策、长期??投资决策等??内容，这些??知识板块与??微观经济学??有 似曾相??识 的感觉??。但是如果??我们透过内??容架构，对??两门课程的??目标、所研??究问题的性??质、研究焦??点和分析工??具进行检视??，就会更全??面准确地理??解它们之间??的关系。 ?? 我们以在??两门课程中??均属于教学??重点的需求??理论为例，??比较这两门??课程在涉及??这个问题上??的耦合区和??分歧点。下??页图1中实??线部分是属??于微观经济??学中涉及需??求理论的知??识内容，虚??线部分是属??于管理经济??学的知识图??中可以看到??，同微观经??济学一样，??管理经济学??也承继了新??古典主义方??法论，以 ??理性的经济??人 作为假??设前提，以??消费者理性??选择模型来??刻画消费者??的行为，研??究焦点都是??资源最优配??置问题，均??采用了边际??分析、比较??静态分析方??法。但是，??微观经济学??的终极目的??是诠释和细??化亚当 斯??密的 看不??见的手 ，??所以侧重于??市场均衡分??析 市场力??量能否推动??相互联系的??产品和服务??市场同时达??到均衡，需??求理论仅仅??是市场均衡??分析的一个??构成要件。??而管理经济??学是为企业??和公共部门??决策服务的??，所以侧重??于需求理论??的实际应用??价值。在理??论推导出需??求曲线以后??，就需要运??用回归技术??，利用既往??数据或者市??场调查数据??拟合出经验??性的需求曲??线，以此作??为预测和决??策的依据。??正如管理经??济学学者曼??斯菲尔德指??出的： ?? 管理经??济学试图把??纯理论分析??问题和日常??决策联系起??来，前者为??经济理论家??兴趣所在，??而后者则是??管理者所必??