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素养成就名师 ——“新语文”教师必须具备的素养 素养成就名师 ——“新语文”教师必须具备的素养原创?2016-04-26?陈肃静?校长传媒素养成就名师 ——“新语文”教师必须具备的素养 文|陈肃静（陕西省镇安县中学语文教师）? 说起这个题目，我感觉颇有些鲁班门前摔大斧的意味，可转念一想，“大斧”如果不在鲁班门前“摔”的话，谁又能真正理解呢。所以还是打算从切身感受出发，谈谈自己对新课改下语文教师的一点浅陋的看法吧。 语文是基础学科，因而课程改革中，语文教学的改革显得尤为重要，而语文老师的素养更是其中重中之重。 饱满的激情。 对人生、对生活充满激情，会让我们对自己的学生充满爱心，对自己的教学更富有热情。 激情是成绩的催化剂。教学中，大量运用不同的声音，通过嗓音的高低来强调关键的词语或概念，通过语速的跌宕来赢得学生的注意，富有感情地品读每个字，让学生深深感到：老师对自己正在讲的一切是多么地感兴趣！老师都如此热爱这门学科，我们作学生的，还有什么理由不热爱它？这种感染力是无法用语言来形容的。高三的生活枯燥而又压抑，面对如山的习题，我就是用饱满的激情来调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，“催化”学习过程，大大提高学习效率，进而提高其成绩。 激情是爱的慧眼。有激情，就容易会对周围的人和事产生兴趣，从而关注他们。学生恰恰是距我最近的人群，自然就成为我关注的对象。因为激情，所以关爱；因为关爱，所以多一双慧眼。慧眼不仅在于对学生学习的关注，更重要的是对他们的需求、兴趣和爱好的关心，对他们的想法和见解的理解与包容，对他们心声的倾听与关注。从内心关注他们，真正做到以“生”为本，这样，学生才会把你看成是良师益友，才会从内心深处喜欢你，进而乐于学习这门学科。 丰富的表情。 与其他学科相比，语文的艺术性更强一些，情感也更突出一些。悲伤也罢，欢喜也好，总之，要把这些复杂的情感传递给学生，丰富的表情是必不可少的教学技巧。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥满脸抒写着对死的无畏；“醉卧古藤阴下，了不知南北”， 秦观满脸印刻着对世事的无奈。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，面对壮志难酬，我们清淅地看到，诗人仰天长叹，满脸是气愤，是抱怨，是无奈；“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，面对即将出门的儿子，我们清楚地看到，皱纹横生的母亲满脸的不舍、依恋，甚至于涕泪泗流…… 人非草木，孰能无情。情感是人世间永恒的定律，也是语文教学不可或缺的组成。作为语文老师，有责任和义务把这些个细腻的情感传递于我们的学生，为此我们自身需要练就一副丰富的表情，从而打动、感染我们的学生。 卓越的口才。 “说”，是语文四大素养之一，语文老师首先应该是“说”的践行者。老师妙语连珠，出口成章，不仅让学生切身感受到语言的魅力，而且也容易感染学生，激发他们学习语言的积极性。 对于语文学科来说，知识面是非常重要的。要拓展学生的知识面，一学期至少要给学生推荐一本重要课外读物。而学业的紧张，又是课外阅读的严重障碍，这时老师的推荐词显得尤为重要。否则的话，学生压根连名著瞧也不瞧。推荐毕淑敏的散文时，我深情并茂道：感觉读毕淑敏的文字，就像涓涓的细流缓缓从心底滑过，不时又像调皮的孩子冲你扮个鬼脸，或冲你“格格”直笑，可爱极了，倾刻间，平静的心海也随之荡漾，你就会情不自禁地想敞开怀抱，好好地抱抱她——这个可爱的小精灵…… 事实证明，诸如此类生动而又形象的推荐词对于激发学生阅读课外读物的兴趣是有一定的鼓动性的。而这些生动的推荐词，与老师自身卓越的口才是分不开的。其实，语文教学中，体现老师卓越口才的远不止这些，这一点相信语文老师都是有同感的。 渊博的知识。 我一直以为课本只是开启语文世界的一个窗口，语文老师，要学会透过这个窗口，把学生引进那无边的海洋。要当好这个引路人，自己必须拥有渊博的知识。 大家知道，山里学生的知识面狭窄，课堂积累就成为拓展其知识面的一个重要途径。我有一个习惯，无论学习何种文体，都特别关注写作技巧，希望好的技巧能为学生写作带来便利。《登高》诗中有一个技巧：“渲染”。 为了让学生领悟“渲染”的艺术效果，我精心选择了五个课外事例；又为了让其能学以致用，我用大家比较熟悉的《钗头风》为例，让大家设想：看着朝思暮想七年的心上人，从自己眼前消失，怅然若失的陆游，此时眼前的沈园又将是什么样的呢。为了打开学生的思路，我提前准备了一篇稿子，给学生展示了一翻。课后，透过学生所写的想象作文，我看到了拓展积累的效果。从某种程度上讲，渊博的知识就是激发学生学习语文欲望的“止渴之梅”。? 灵活多样的教学艺术。 求新是青春期学生追求的特点，一个别开生面的导语，一幅生动形象的图画，一个扣人心弦的故事，一场精彩热烈的辩论，足以让他们兴奋不已。就拿《汉语言文字运用》来说吧，本书理论性比较强，方法稍微简单，就容易陷